习作：故事新编 教学目标 1.通过“故事新编”习作训练，激发学生的幻想，鼓励学生大胆去想象。 2.能运用在童话阅读中学到的方法，新编故事，进一步感受童话的奇妙。 教学重难点 发挥学生想象力，增强故事的生动性和可读性。 教学策略 主要通过创设情境及“读、想、议、写”几大环节的训练，在充分调动学生说的积极性的基础上，渗透童话写作方法的教学，引导学生展开丰富的想象。 教学准备
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教学 要求 1.借助熟悉的故事展开丰富的想象续编故事。 2.能给习作配图并与同学分享故事。 重点 难点 1.让学生续编故事,体会故事带给我们的乐趣。 2.通过让学生续编故事,培养学生的口语表达能力,发掘学生的创新思维。 教学 课时 1课时 1.借助熟悉的故事展开丰富的想象续编故事。 2.能给习作配图并与同学分享故事。 多媒体。 一谈话交流
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习作：故事新编 1.能借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事。 2.能给习作配图并与同学分享故事。 教学准备 能借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事。 相关课件。 2课时 能借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事。 一、回顾故事，导入新课 1.教师：相信大家对龟兔赛跑的故事都很熟悉，现在就让我们一起来重温一下这个故事。（指名讲故事） 2.教师：很好
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习作八 故事新编 教学目标 1.能借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事。【语文要素】 2.能给习作配图并与同学分享故事。 教学重难点 能借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事。 教学课时 12课时 一、故事引题，明确要求 1.课件出示新编故事愚公移山。（片段） 思考：这个新的故事来自哪里？和原来的故事有什么相同和不同之处呢？ 2.作者运用大胆的想象，新
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第1课时,第2课时,第1课时,你们听过乌鸦喝水的故事吗？谁来给大家讲讲？,听故事：新乌鸦喝水,这个新编故事新增了一个角色，他是谁？这个新编的故事有意思吗？这个故事主要讲述了什么？,新编故事主要讲述了乌鸦在井边用丢石子的老办法喝不到水，一位农民帮助它喝到了水的故事。故事告诉我们“情况变了，不能拿老办法来解决新问题”的道理。语言生动形象，思维独特新颖，让人耳目一新。,结合本单元学习的课文和读过的故事
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习作：故事新编（第1课时）,回顾故事，导入新课,大家都对龟兔赛跑的故事很熟悉，现在就请一位同学来讲一讲龟兔赛跑的故事，大家一起重温一下故事情节。,如果现在让你来重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？你会设置一个什么样的结局？你会编写怎样的故事情节呢？,习作话题： 故事新编,自由交流，理解课题,故事新编不是对原著故事的简单概括，而是在原来的基础上，赋予新的思想内容。故事新编重点在“新
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故事新编,第一课时,第二课时,语文 四年级 下册,大家好啊，你认识我们吗？我们就是龟兔赛跑里的主人公。不用说，我就是那只兔子。 唉，故事里，我因为轻敌、骄傲自大，输了。如果 能再来一次,第一课时,再来一次？我猜结局肯定还一样！,那可不一定，不信就让同学们来写一写吧！,你一定知道龟兔赛跑的故事吧？如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？,审题指导,重新编 想象一个和原来不同的故
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习作：故事新编,习作内容,这次习作是在原有的童话故事的基础上，重新编一个故事。要求我们选择一个自己熟悉的童话或寓言故事，对其中的人物形象和故事情节进行改编，从而形成一个新的故事，以此表达一种新的思想或主,题，反映现实生活。可以新编龟兔赛跑，也可以另选一个熟悉的故事，如狐假虎威坐井观天狐狸和乌鸦等，创编新故事。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元
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情 境 导 入,请一位同学来讲一讲龟兔赛跑的故事。,小组 交流,农夫与蛇,小红帽,狐假虎威,习作八： 故事新编,你一定知道龟兔赛跑的故事吧。如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？ 先设想一下故事的结局： （1）乌龟和兔子都赢了。 （2）乌龟和兔子都没能赢。 （3）兔子赢了。 （4）乌龟又赢了。 假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可以根据新的故事情节，如：,故事新编,习作内容,
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