第八章 第二节 埃及 【学习目标】 1、清楚知道埃及重要的地理位置。 2、了解气候、水源（河流）对人类活动的影响。 3、认识埃及的古文化。 【自主学习】 自行阅读教材及相关地图册后，完成填充图册41页。 【合学
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第八章 东半球其他的地区和国家 第一节 中 东 一 “三洲五海之地” 世界石油宝库 【教学目标】 1.在地图上指出中东的范围、濒临的海洋,归纳中东地理位置的重要性。了解中东是一个全世界关注的热点地区。 2.运用
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美国 （1） 一、课型新授课 二、课时安排第1课时 三、教学目标 （一）知识与能力 在图336上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。 （二）过程与方法 运用地图和资
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二 重工业发达 发达的交通 【教学目标】 知识与能力 1.运用地图和其他资料,简要分析俄罗斯工业部门特点及主要工业区的分布与本国自然资源的特点和分布的关系。 2.利用地图归纳俄罗斯交通运输线路分布的特点,培
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第八章 第七节 澳大利亚 【学习目标】 1了解澳大利亚是如何因地制宜发展经济的，了解澳大利业为什么被称为“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”。 学习任务及展示 自主学习法、导学法、对比分析法和分组
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二 世界最发达的工业国家 【教学目标】 1.运用资料说明美国是世界最发达的工业国家。 2.运用图文资料,了解美国的工业现状和工业区分布。 3.运用实例,说明高新技术对美国经济发展的重要作用。 【教学重点】 美国最
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俄 罗 斯 教学目标 （一）借助地图，说出俄罗斯的地理位置（欧洲东部和亚洲北部）、领土组成特点（跨东西半球、亚欧两洲）和首都（莫斯科）。 （二）根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候
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第八章 第六节 巴西 【学习目标】 1了解巴西的位置、面积、自然地理环境，典型地形特征及主要的地形单元。 2了解亚马孙河的水文特征，认识当地人民的生产、生活与自然环境的关系，懂得人类在开发利用资源时一
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13拟人化的动漫形象教案 教学目标 1.知识与技能目标 通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强动漫形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。 2.过程与方法目标 通过欣赏、设计等学
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山东教育出版社小学美术三年级下册 拟人化的形象 课型：造型 表现 教学目标： 1.简单了解拟人化的绘画表现方法。 2.了解如何进行拟人形象创作，并能够创作出生动有创意的拟人形象。 3.通过拟人化形象的创作，激发学生对生活的和自然的热爱。 教学重、难点： 教学重点：了解拟人化的表现方法，并能创作生动的拟人形象。 教学难点：创作出生动、巧妙、有创意的拟人化
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拟人化的动漫形象教学设计 教学目标: 1. 知识与技能：了解拟人化动漫形象的特点，初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法，能创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。 2. 过程与方法：通过欣赏分析、对比观察、自主探究等学习活动，运用拟人化的表现方法创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。 3. 情感态度价值观：引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生对祖国优秀传统动漫
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发展中国家与发达国家 课题 发展中国家与发达国家 授课时间 课型 新授课自读课复习课试卷评析其它 第1课时 学习目标 知识与能力 1、知道世界上有多少个国家和地区，知道如何用自己的语言去去描述各种国家
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专题12发达国家和发展中国家的差异和分布 1. 分别为沿海国家、内陆国家、岛国、半岛国家的是（ ） A. 中国、老挝、英国、日本 B. 中国、蒙古、日本、韩国 C. 印度、埃及
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发展中国家与发达国家 课型 新授课自读课复习课试卷评析其它 第2课时 学习目标 知识与能力 1、知道世界上有多少个国家和地区，知道如何用自己的语言去去描述各种国家； 2、掌握发展中国家与发达国家的分布
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发展中国家与发达国家 教学目的 1、明确不同类型的国家应从领土面积、人口多少、政治体制等方面了解他们。 2、了解发达国家与发展中国家划分的依据，认识世界上的发达国家和发展中国家的分布。 3、对比分析
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走进国家司法机关-教学设计 教学分析 【教学目标】 情感、态度与价值观目标 正确认识人民法院和人民检察院独立行使审判权和检察权的重要意义，自觉尊重国家司法机关，从而在社会生活中敬畏法律、信仰
六年级综合实践活动教案-走进国家司法机关,教学设计全国通用,六年级,综合,实践,活动,教案,走进,国家,司法机关,教学,设计,全国,通用
第13课拟人化的动漫形象人美版美术六年级下册章鱼哥痞老板章鱼水蚤蟹老板海绵宝宝红螃蟹海绵生物为什么动画片中的角色不直接使用生活中真实的动物形象，而要费尽心思设计出动漫形象呢动漫形象可爱、亲切、新颖
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GOOD MORNING,文学作品山海经中的拟人手法,广告中的拟人手法,都是拟人形象,他是头部拟人，我是身体拟人。,看一看，如何变拟人的形象？,看一看，如何变拟人的形象？,看一看，如何变拟人的形象？,看一看，如何变拟人的形象？,看一看，如何变拟人的形象？,看一看，如何变拟人的形象？,头,替换,身体,拟人的方法：,表情,表情、动作,表情
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山东教育出版社 小学美术三年级下册,形象原型：,拟人形象：,拟人：将人以外的物体 赋予人的特点。,哪个更生动？,疯狂动物城,夸张五官，使表情人性化。,丰富动作，使行为人性化。,添加背景，使环境人性化。,总结：,可以继续完善刚才的作品，也可以 重新创作一个有趣的拟人形象。,拟人形象大小适中。,形象生动有创意。,创作提示：,你能根据自己学校的文化特色，给学校设计一个拟人化的形象么？,谢谢大家
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