孤独的牧羊人教学设计 教学目标: 1、知识目标 1、什么是约德尔唱法。 2、了解什么是“衬词” 2、能力目标 启发引导学生能够运用自身的语言表达对音乐的感悟；能够通过音乐实践活动，充分感受影视音乐的表现力。 3、情感、态度与价值 通过欣赏孤独的牧羊人，让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐的情绪,激发学生的想象力，提高学生体验音乐作品的能力。教育学生要热爱生活热爱音乐
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16 孤独之旅 【知识与技能】 1理解并积累“一落千丈、置之不理、歇斯底里”等词语。 2理解小说内容，体会标题的含义。 【过程与方法】 1理清故事情节，把握课文主题。 2体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，品味小说精美传神的语言。 【情感、态度与价值观】 感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立坚定信念，培养战胜困难的勇气。 1体验成长的感受。 2理解细节描写对表现人物的作用
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16孤独之旅 1把握小说内容，理解小说主题，感悟“成长”的含义。 2欣赏小说饱含诗意的语言，体会细腻的环境描写的作用。 一、导入新课 老人说：孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。老师说：当我站在讲台上，精心准备的课却无法激起学生们学习热情的时候，我会觉得我成了一个孤独的表演者。同学们，你们有没有感到孤独的时候呢？咱们一起交流一下。(学生自由发言)可以说每个人都有不一样的孤独，今天咱们一
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13植树的牧羊人 1知识与技能目标： 速读课文，理清小说思路。抓住文章线索，把握文章情感。 2过程与方法目标： 利用读书指导法、自主学习法，学习本文细致生动的叙述和描写以及用词准确的特点。 3情感态度与价值观目标： 珍惜我们拥有的绿色环境，提高我们对环保的认识。 认识体会牧羊人无私奉献的精神。 练习法、实验法、读书指导法。 课件、插图。 一、情景导入生成问题 曾经在古罗马时代流水淙淙，人们可以
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13植树的牧羊人 知识与技能 运用第一人称，增加了故事的真实性。运用对比的写法来突出主题。 过程与方法 通过分析对比的写法，探究本文主题。 情感、态度与价值观 感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。 重点 默读课文，抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。 难点 通过揣摩对人物的细节描写分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。 默读法、赏析法、合作探究法 学生 课文预习，了解写作背景
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13 植树的牧羊人 精彩开篇词 画家，用他的画笔，在一卷长长的宣纸上，在大片的空白中，绘出青山的苍翠。而他却远离浮躁，回归自然，孤独地行走在茫茫荒漠中，挥起锄头，把一片荒漠变成绿洲，一个简单而深邃的形式，便承担起此重任，那瑰丽的风光将永远深深地印在我们灵魂的深处。 学习目标 1.领悟并学习传神的肖像描写。 2.学习人物的无私精神和高贵品质。 教学过程 一、新课导入 假如生命是船，不要随波逐流，要高
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13植树的牧羊人 教学目标 1理解并积累字词。 2理解课文内容，把握文章线索，体会作者的写作意图。 教学重难点 1.抓住作者对人物的细致描写与景物的变化。 2细心体会字里行间流露出的作者的情感。 3抓住议论句体会作者的写作意图。 导入新课 一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，靠自己的体力和毅力，把荒凉的土地，变成了流着奶和蜜的田园，今天，让我们走进植树的牧羊人，看看是什么精神在支撑着
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孤独的牧羊人教学设计 教学内容：人音版小学音乐第六册第六课孤独的牧羊人 教学目标： 一、感受歌曲活泼、幽默、诙谐的情绪，乐于参与歌曲的演唱与表演。 二、欣赏歌曲，了解与学习约德尔调的唱法。 三、在欣赏中了解音乐剧音乐之声，在配乐、歌唱、表演中进一步走进音乐，在合作中学会与音乐对话。 教学重点： 指导学生用歌声、舞蹈和打击乐器来表现歌曲幽默诙谐的情绪，激发学生的参与热
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孤独的牧羊人教学设计 教材出处：人音版三年级下册第六课牧童之歌中的孤独的牧羊人 教材分析： 孤独的牧羊人是第六课牧童之歌中的音乐欣赏教学内容，作品选自一部美国好莱坞音乐剧音乐之声，剧中的女教师能歌善舞，并通过音乐及生动的教育方法，孩子们进行音乐及各方面的启发及熏陶，终于使孩子们对她产生了深厚的感情，同时也赢得了主人公的爱情。此后，他们一家还组成了家庭合唱团。歌曲孤独
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孤独的牧羊人教案 教学内容： 、 复习 2/4 、 3/4 、 4/4 、 6/8 拍的拍子。 、 学习歌曲孤独的牧羊人。 教学目标： 、 加深几种常用拍子的打法。 、 掌握歌曲的风格与特点：轻快、跳跃、幽默。 、 熟悉音乐，能跟着音乐一起演唱。 教学重点： 、 充分发掘学生对歌曲的情感体验，激发他们用动作来表现音乐的欲
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孤独的牧羊人教学实录 教学目标： 1情感态度与价值观： 感受歌曲活泼、诙谐、有趣的情绪，乐于参与歌曲的演唱与表演，体会音乐带给人们精神上的愉悦。 2过程与方法： 在欣赏中了解经典音乐剧音乐之声；在聆听、模仿中掌握歌曲旋律与约德尔特色唱法，在歌唱、表演中进一步走进音乐，在合作中学会与音乐对话。 3知识与技能： 欣赏孤独的牧羊人，了解与学习约德尔调的唱法。学唱歌曲第一段
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孤独的牧羊人教学设计 教学目标: 1、知识目标 影视音乐的分类：影视歌曲（片头曲、片尾曲、插曲） 影视乐曲、音乐剧、约德尔唱法的概念。 2、能力目标 启发引导学生能够运用自身的语言表达对音乐的感悟；能够通过音乐实践活动，充分感受影视音乐的表现力。 3、情感、态度与价值 （1）通过欣赏孤独的牧羊人，让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐的情绪,激发学生的想象力，提高学生体验音乐作品的
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孤独的牧羊人教学设计 人音版 一、教材分析：歌曲孤独的牧羊人是音乐之声这部影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系。它是以“戏中戏”的方式出现。女教师和孩子们一起作木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳(七度、八度、九度)音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲的尾声部分是由音阶后四个音的上下八度的节
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教 案 首 页 课题 孤独的牧羊人 课型 欣赏 教学 课时 一 授课 时间 教学 目标 1、通过聆听作品，感受体验美国乡村音乐的特点。了解“约德尔调”的音乐特点。 2.聆听作品，学习用重点节奏为歌曲衬词部分伴奏；运用碰钟、响板和铃鼓等打击乐器为作品伴奏。 知识 结构图 孤独的牧羊人 1=E 2/4 教学 重难点 重点：运用重点节奏为衬词部分伴奏。
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孤独的牧羊人教学设计 教学目标： 1.初步感受歌曲活泼、诙谐的风格，在演唱过程中感受衬词重复演唱的趣味，体验音乐欣赏活动带来的的快乐。 2.理解“孤独”的含义，知道人在孤独时可采用唱歌、跳舞等积极的方法使自己和别人感到快乐。 3.积极参与游戏当中，用游戏方式学习音乐知识。 教学重难点： 学生学唱衬词“来伊噢都”部分，体会牧羊人的歌声。 教学过程
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孤独的牧羊人 年级：三年级 课 型 欣赏课 教学内容 孤独的牧羊人选自人民音乐出版社、安徽文艺出版社音乐教科书三年级第六册第六课牧童之歌中的听赏曲目。 学情分析 三年级的学生性情活泼，有前两年音乐欣赏作品的积累，大致能从节奏、旋律、情绪等音乐要素来理解音乐作品，加上孤独的牧羊人这首歌曲节奏明朗，曲调幽默，深受孩子们喜欢，基于两个特点有效的利用学生原
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孤独的牧羊人教学设计 教学目标: 1、知识目标 1、什么是约德尔唱法。 2、了解什么是“衬词” 2、能力目标 启发引导学生能够运用自身的语言表达对音乐的感悟；能够通过音乐实践活动，充分感受影视音乐的表现力。 3、情感、态度与价值 通过欣赏孤独的牧羊人，让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐的情绪,激发学生的想象力，提高学生体验音乐作品的能力。教育学生要热爱生活热爱音乐
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孤独的牧羊人 【教学理念】 1、以音乐审美为核心。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美特征，引导学生对音乐情感内涵和表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。2、突出音乐实践，强调能力培养。让学生主动参与聆听、歌唱与表演，通过音乐实践来体验作品的美。3、把激发学生学习兴趣贯穿始终。 【教材分析】 孤独的牧羊人是美国音乐故事影片音乐之声的插曲，但与影
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孤独的牧羊人教学设计 1、 教学目标： 1、通过欣赏歌曲孤独的牧羊人，感受乐曲诙谐、轻快、活泼、生动的情绪。 2、根据音乐进行各种创编，发展学生的创造力、想象力，提高学生体验音乐作品的能力，强化学生内在的音乐听觉感受，培养学生开朗活泼的性格，从音乐中获得感受与体验。 3、体验美国乡村歌曲的唱法，了解约德尔唱法的知识。 二、教材简析： 歌曲孤独的牧羊人是音乐之声影片中的
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孤独的牧羊人 教学目标： 1、学唱孤独的牧羊人2、准确、自信、有表情的演唱歌曲。 3、了解“约德尔调”和中国民歌中的衬词、衬腔。 教学重点： 充分发掘学生的兴趣，愉快地唱歌。 教学难点： 体会歌曲中的情感，有感情地演唱歌曲。 教学过程： 一、导入课题 1、欣赏哆来咪。 2、介绍美国音乐故事片音乐之声。 3、欣赏雪绒花。 师：这些歌曲组成了影片的精彩部分
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