幼儿园诗歌流程活动策划方案五篇 优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。以下是小编为大家精心准备的幼儿园诗歌流程活动方案五篇，希望对您有所帮助。 幼儿园诗歌流程活动方案1 活动目标： 1、能在掌握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。 2、能大胆地朗读诗歌。 3、激发幼儿热爱大自然的情感。 4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲
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幼儿园诗歌课堂活动策划方案五篇 幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，以下是小编为大家精心准备的幼儿园诗歌课堂活动方案五篇，欢迎阅读。 幼儿园诗歌课堂活动方案1 活动目标： 1、能在掌握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。 2、能大胆地朗读诗歌。 3、激发幼儿热爱大自然的情感。 4、引导幼儿在诗歌中学习，感
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幼儿园诗歌讲课活动策划方案五篇 优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。学习先进的教育理念和教育方法，提高教师的业务水平，以下是小编为大家精心准备的幼儿园诗歌讲课活动方案五篇，欢迎阅读。 幼儿园诗歌讲课活动方案1 教材分析： 诗歌蹦蹦跳是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来
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白桦诗歌赏析 首节总写白桦的特点。用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。 次节写桦树的枝叶。既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗
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绿诗歌赏析 艾青的诗歌绿运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。 绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐！艾青先生的名诗绿,更是写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。“绿色”真是具有永恒的魅力!
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4 古代诗歌三首 迢迢牵牛星 【教学目标】 1知识与能力目标： （1）识记、掌握文中字词释义。 （2）了解作者的背景信息。 2过程与方法目标： 运用自主、合作、探究的方法，增强对语言的理解和感悟能力。 3情感态度与价值观目标： （1）感受作者对牛郎和织女不得相见的哀伤。 （2）理解因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。 【教学重难点】 1了解作者的背景信息。 2增强对语言的理解和感悟能力。 3语感的培养
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12 古代诗歌三首 马 诗 【教学目标】 1理解诗句意思，体会马的精神。 2有感情地朗读诗句，并背诵古诗。 【教学重难点】 1理解古诗意思，背诵积累古诗。 2体会诗中的情感。 【教学准备】 查找有关李贺的资料。 【教学过程】 一、导入。 教师出示马的图片，谈话导入：马是吉祥、幸福、成功的象征。这节课我们要学习一首诗马诗，相信同学们对马会有更深刻的认识。 二、初读古诗，读准字音。 （一）教师读，学生
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21 古代诗歌五首 登幽州台歌 【教学目标】 1体味诗的阔大苍凉的意境之美，品味诗人的悲叹，并通过此诗初步感受盛唐气象。 2理解诗人怀才不遇的苦闷。 3诗人的形象。 【教学重点】 感受诗的意境，品味诗人的悲叹。 【教学难点】 通过此诗初步感受盛唐气象。 【教学过程】 一、导入 燕昭王成为明君圣主的代表，黄金台也成了明君圣主礼遇贤才的象征。此后，有多少怀才不遇的文人，登上幽州台，吊古伤今，感怀时世
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4古代诗歌四首 1知识与技能目标： 有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。 2过程与方法目标： 了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。 3情感态度与价值观目标： 培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 理解诗歌并进行赏析。 讲授法、练习法、合作学习法。 课件、录音。 一、情景导入生成问题 古代诗词是我国文学
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4古代诗歌四首 知识与技能 了解诗词的有关知识，结合注释疏通诗句，初步把握句面意思。 过程与方法 以灵活多变的诵读贯穿学诗的全过程，创造浓郁的学诗的气氛。 情感、态度与价值观 让学生体会诗人的感情，品味诗词的意境。 重点 诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。 难点 引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。 朗读法；联想、想象法；讨论、点拨法。 学生 自读诗歌，查阅资料，了解作
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4 古代诗歌四首 精彩开篇词 古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作,不仅语言隽美,而且意境深远。它们有的充满了生活的情趣,有的蕴含着深刻的哲理,因此千百年来广为传诵,成了流传千古的名篇。我们在课外已经接触了不少优秀的古代诗词,从今天开始,我们将陆续学习课本中的四首古代诗词,领会古人融情于景,借景抒情的手法和讲究炼字炼句的创作精神。 学习目标 1.有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌
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4古代诗歌四首 教学目标 背诵诗歌，理解诗的意境，体会作者情感。 教学重难点 1反复诵读，熟练背诵，积累诗句。 2品味语言，体会诗词意境。培养学生热爱祖国古代文化的思想感情。 教学过程 观沧海 一、初读诗歌疏通诗意 自学提示及要求： 1有感情地朗读诗歌，注意语气、语速、语调及节奏的把握。 2结合课下注释，用自己的话疏通这首诗歌的意思。 【明确】 1诗歌朗读节奏指导：可以按音节兼顾意义来划分。四言诗
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12 古代诗歌三首,马 诗,李 贺,李贺（790816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人，唐代诗人。世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。 李诗最大的特色，就是想象丰富奇特、语言瑰丽奇峭。,作者简介：李贺,大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。,马诗,唐李贺,生字学习,漠 钩 络,燕 踏,m gu lu,沙漠 鱼钩 脉络,yn yn t,燕山 燕子 踏步,这首诗写
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4 古代诗歌三首,迢迢牵牛星,导入新课,牛郎织女星,织女星（天琴座）,天鹰座,牛郎星,讲一讲牛郎织女的故事,学习目标,1.领会五言诗的特点。 2.理解迢迢牵牛星用平凡意象表达的思念之情。 3.掌握叠字的作用。,文体知识,整体感知,古诗十九首,古诗十九首出自汉代文人之手，但没有留下作者的姓名。古诗十九首作为一个整体收录在文选中。它真实地记录和反映了失意文人仕途碰壁后所产生的生命无常、及时行乐
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21 古代诗歌五首,登幽州台歌,情境导入,相传，乾隆皇帝有一天退朝后，看见满天都是纷飞的雪花，引起了 他作诗的兴致。他慢慢地吟着：“一片两片三四片，五片六片七八片， 九片十片千万片”当乾隆皇帝吟了三句诗后，他作诗的灵感突然消 失得不知所踪，正在不知所措的时候，他身边的大臣中忽然有人接着皇帝的诗，吟出了一句：“飞入芦花皆不见。” 乾隆皇帝听了，赞赏不已，而这个帮他完成了诗作的大臣，正是纪 晓岚。 中
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