光的反射教学设计 课例名称 光的反射 教师姓名 学段学科 初中物理 教材版本 北师大版 章节 第五章第二节 年级 八年级 教学目标 教学目标： 1知识与技能 1知道什么是光的反射现象及光的反射定律。 2能区分光的两种反射现象。 3初步利用光的反射定律解释生活有关现象及应用。 2过程与方法：培养学生的实验观察能力，培养学生实验操作、分析、归纳、总结能力。 3情感态度与价值观：培养学生敢于探索、实事求
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光的反射教学设计 课题 光的反射 课型 新授课 授课人 教 学 目 标 知识与技能 1、让学生知道光的反射现象. 2、让学生认识光的反射规律. 3、让学生理解反射现象中光路可逆. 4、让学生了解镜面反射和漫反射. 过程与方法 培养学生观察、思考、动手操作并归纳总结出物理规律的能力，以及灵活运用知识解决实际问题的能力。 情感态度 与价值观 培养学生热爱生活的情感，激发学生学习兴趣，使学生体会到团结
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光的反射教学设计 课题 光的反射 课型 新授课 课时 共2课时，本节课为第1课时 教学方式 师生互动，自主探究合作 内容 分析 初中光学内容主要有光的直线传播、光的反射、折射现象，光的反射是日常生活中常见的现象，并有广泛的应用。是在学习了光的直线传播的基础上进行的， 是学习平面镜成像的前提条件，因此，本节课内容在光学中处于基础地位。 学情 分析 光的反射学生有一定的生活经验，在小学科学中已经有一
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二、光的反射 一、教学目标 知道光的反射现象 理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。 知道镜面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。 教学的重点和难点 （1）重点：通过实验探究光的反射定律，并且能够区分镜面反射和漫反射 （2）难点：理解光的反射定律。 二、教学过程 一、新课的引入 教师提问：光源发出的光进入了人眼，人便看见了光源，那么人为什么能看见不发光的物体？从而引出课题 二、新课的教学 （一
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光的反射教学设计 教材分析 本节课通过实验，探究并了解光的反射规律。并用光的反射定律解决生活中的一些现象，镜面反射和漫反射以及光路可逆知识是光的反射知识的进一步深化。 教法分析 实验探究光的反射定律是本节的重点，是理解平面镜、球面镜作用的基础，也是本章的重点知识。对于光的反射定律，不仅要让学生记住它的内容，还要让学生会用光的反射定律解决实际问题，而且更应注意它的研究方法，注意用数学方法分析实验
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光的反射教学设计 一、教学分析 （一）课题 北师大版八年级物理第五章第二节：光的反射 （二）课型 实验探究课 （三）教学方式 师生互动，自主探究合作 （四）课标要求 通过实验探究了解光的反射规律 （五）学生分析 这节课之前，学生已探究过光的直线传播规律，且老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神，利用游戏提高学生学习物理的兴趣，学生在课堂中表现出了对有关
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光的反射教学设计 教学目标： 知识与技能： 1了解光在一些物体表面可以发生反射(A) 2认识光反射的规律，了解法线、入射光线，反射光线，入射角和反射角的含义(B) 3理解反射现象中光路的可逆性(B) 4了解镜面反射和漫反射(B) 过程与方法： 1通过实验观察光的反射现象(C) 2体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的(B) 3经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反
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教学设计 学科 初中物理 教材及版本 北师大版八年级物理上册 授课 内容 第五章光现象 第二节光的反射 课时 1课时 授课人 教 学 目 标 知识与技能 1.了解光的反射现象，知道什么是入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。 2.探究光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的。 .会根据光的反射定律作出光路图。 .知道镜面反射和漫反射。 过程与方法 1.通过实验探究光的反射定律，养成学生分
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北京师范大学出版社物理 八年级上册 第5章 光现象 第2节 光的反射 教学设计 课标要求 1、通过实验，探究并了解光的反射定律； 2、探究光束在平面镜上反射时，反射角与入射角的关系。 教材分析及处理 本节教学内容是北师大出版社八年级物理第五章第二节光的反射，本节课主要通过学生的探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。最后介绍镜面反射和漫反射现象。其中的“光的反射定律”是
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北师大版八年级物理上册第五章第二节 光的反射教学设计 【教材分析】 光的反射是义务教育八年级物理上册第五章第二节的内容，光的反射现象在日常生活和自然界中普遍存在，学习光的反射具有重要的实际意义。从本章的知识体系来看，光的反射是光学知识综合运用的体现，也是本章知识的重点。本节知识的学习，既是学习光的直线传播的延伸，又是理解平面镜成像的基础，同时也是学习光的折射的基础，在光学中起到了承上启下的作用。此
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光的反射教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 （1）了解光的反射现象，知道什么是入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。 （2）理解光的反射定律的内容。知道光的反射现象中光路是可逆的。 （3）知道镜面反射和漫反射的区别以及它们的应用。 （4）会根据光的反射定律作图。 2、过程与方法 （1）经历探究光的反射规律的过程，体验科学探究的方法；（2）通过实验探究，培养学生的观察实验能力、分析归纳能力
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PCK教学设计案 课题名称 5.2 光的反射 北师大版八年级上 本节课最有学习价值的核心知识及学科统领性观点 本节课核心知识及统领性观点： 课标要求： 知识与技能： 1了解光在一些物体表面可以发生反射 2认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义 3理解反射现象中光路的可逆性 4了解什么是镜面反射，什么是漫反射 过程与方法： 1通过实验观察光的反射现象 2体验和感悟我们是如何看见不发光的物
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3.光的反射 【教材分析】 光的反射是苏教版小学科学五年级上册第一单元“光与色彩”的第三课， 本单元以光学知识为探究主题，按照由浅至深的递进关系进行编排，先认识光源、光的直线传播，在此基础上认识光的反射、光的色散等现象。因此，本课是在学生认识光的直线传播的基础上，进一步认识光的反射现象。 教学内容主要分为三个部分： 第一部分，用小镜子把阳光照到背光的墙上，利用该现象开展游戏，认识光的反射。 第二部
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光的反射是物理教材光学部分的重点内容之一，光的反射定律也是继光的直线传播规律之后的又一重要光学规律，光的反射在日常生活中也有重要的应用，因此，如何上好这节课，这节课能达到什么效果对后续的学习起着至关重要的作用。 物理教学用书从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面对本节课的教学提出了详细要求。这些要求看似简单但要想真正完成并不容易。我平时上课自认为教材很熟，备课时常常走马观花，粗枝大叶
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课时作业(八) 光的反射 (30分钟 40分) 一、选择题(本大题共5小题,每小题3分,共15分) 1.舞蹈节目咱们工人有力量深受观众好评,工人们的表演气势磅薄,富有感染力,人塔顶天立地,作为塔基的工人被前面的工人挡住了(如图所示),我们看不到他们,原因是() A.光速太大 B.光的直线传播 C.队伍很整齐 D.前面的人高 2.小明在学习“光的传播”时,看到老
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一.说教材 1.教材的地位和作用 新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课光的反射在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。 2.教学难点重点 重点探究光的反射定律 难点：探究光的反射定律，镜面反射和漫反射的区别。 3
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第一节 光的反射 第2课时 光的反射 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道光在一些物体表面可以发生反射. 2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义. 3.理解反射现象中光路的可逆性. 4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射. 二、过程与方法 1.通过实验，观察光的反射现象. 2.体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的. 3.探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法
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人教版初中物理八年级下册 第四章第二节 第二节 光的反射教学设计 课题 第四章 第二节 光的反射 教 学 目 标 一、知识与技能： 1了解生活中常见的光的反射现象，知道人之所以能看见不发光的物体的原因； 2通过实验探究认识光的反射定律，了解法线、入射角、反射角的含义； 3通过实验理解反射现象中的光路的可逆性； 4学会用光的反射解释有关现象，能区分什么是镜面反射和漫反射。 二、过程和方法： 1
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课堂教学设计表 课题 义务教育课程标准实验教科书物理8年级（上海科学技术出版社） 第四章 多彩的光 第1节 光的传播 学科 物理 授课班级 初二 授课时数 1课时 设计者 所属学校 教学内容分析 光的传播是多彩的光的第一节内容，主要学习光的直线传播，这是学习几何光学的基础，也是学习光的反射和光的折射的基础。课程体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。课程设置贴近学生生活。从身边熟悉的生活
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第2节 光的反射 课题 光的反射 课型 新授课 教 学 目 标 知识与技能 1.知道光在一些物体表面可以发生反射. 2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义. 3.理解反射现象中光路的可逆性. 4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射，并能解释一些简单的反射现象. 过程与方法 1.通过实验，观察光的反射现象. 2.体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的. 3.经历探究“光反射的规律”的过
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