磁是什么说课稿 我说课的内容是（沪科版）九年级物理第17章第一节“磁是什么”。我将从设计理念、教材分析、学情分析、教学方法、教学流程和教学反思几个方面说一说我对这节课的理解 一、设计理念： 1、用磁现象的视频激发学生的学习兴趣，从师生讨论磁在生活中的广泛应用出发，引入新课的教学。体现“从生活走向物理”的课改理念。 2、注重对学生知识的形成性教学，通过提问、质疑、动手做实验等教学手段，重构知识的形成
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声音的产生与传播说课稿 尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是某某，我今天说课的内容是沪科版八年级物理上册第三章第一节声音的产生与传播（板书题目）。下面我将由教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。 1、 教材分析 1.教材的地位和作用 声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象，本节讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识，在整个
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7.种子的传播 【教材简析】 植物为了种群的延续，需要将种子传播出去，求得更多的生存机会。不同的植物果皮和种子的形态结构不同，传播种子的方式也不同。种子的传播方式一般可分为动物传播，风传播，水传播和弹力传播。在本课的探究活动中，学生将通过观察植物的果实和种子特点来推测植物传播种子的方式，知道种子的传播方式与果实和种子的形态特征密切相关，帮助学生进一步形成生物体结构与功能相统一的观点。 【学
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教科版科学四年级下1.7种子的传播教学设计 课题 种子的传播 单元 1 学科 科学 年级 4 教材分析 植物为了种群的延续，需要将种子传播出去，求得更多的生存机会。不同的植物果皮和种子的形态结构不同，传播种子的方式也不同。种子的传播方式一般可分为动物传播，风传播，水传播和弹力传播。在本课的探究活动中，学生将通过观察植物的果实和种子特点来推测植物传播种子的方式，知道种子的传播方式与果实和种子的形态特
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教科版科学四年级上册第三单元第五节声音的传播同步练习 1、声音以 传播，当声波遇到物体时，会使物体产生 。 答案波的形式|振动 解析解答声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动。 分析考察声
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粤科版科学四年级上册第21课时教学设计 课题 声音的传播 单元 3 学科 科学 年级 四 学习 目标 科学知识 1、知道声音可以在空气、水、木板等物体中传播； 2、知道声音可以在固体、液体、气体中传播。 科学探究 1
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专题01 光的直线传播规律 1光源自身能发光的物体叫做光源。光源分为天然光源和人造光源两类。 2光的直线传播规律同种透明介质、介质分布均匀。生活中的现象有影子、日食、月食和小孔成像。 3光速真空中的
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第五课遇到危险怎么办 知识目标 让学生认识生活中的危险在哪里认识一些求助电话。 情感目标 从生活实际出发让学生知道遇到危险怎么处理。 价值观目标 让学生增强防范意识和安全意识,学会自救。 教学重点和难点
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小班语言游戏 什么动物吃什么 小班语言游戏什么动物吃什么 活动设计意图在动物主题开展了一周后，幼儿对身边常见的小动物有了初步的了解，通过游戏、歌曲、美术活动，幼儿初步了解了它们的动作、叫声、喜欢吃的食
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1.3光的传播会遇到阻碍吗 练习题 一、填空题。 （1）当光照射到一个不透明的物体上时，物体会 ，光 继续传播。 （2）当 转到地球和太阳之间，并且三者在同一直线上时，月球就挡住了射向地球的太阳光，形成日食。 （3）当 转到月球和太阳之间，并且三者在同一直线上时，地球就挡住了射向月球的太阳光，形成月食。 二、选择题。 （1）人沿着街道走向路灯，再从路灯下走远，人影子的
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教科版小学科学五上1.3光的传播会遇到阻碍吗教案 课题 光的传播会遇到阻碍吗 单元 一单元 学科 科学 年级 五年级 教材分析 本课是五年级上册光单元的第3课。本课在光是沿直线传播的基础上，引导学生思考光能以直线传播方式一直传下去吗，从而引出课题。本课由四部分组成：第一部分聚焦，虽然光沿直线传播，但不能一直传播下去。第二部分探索，通过光照射不同透光度的材料和光照射烟雾两个实验让学生发现光的传播会遇
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光的传播会遇到阻碍吗 【教材简析】 本课是五年级上册光单元的第3课。本课在光是沿直线传播的基础上，引导学生思考光能以直线传播方式一直传下去吗，从而引出课题。本课由四部分组成：第一部分聚焦，虽然光沿直线传播，但不能一直传播下去。第二部分探索，通过光照射不同透光度的材料和光照射烟雾两个实验让学生发现光的传播会遇到阻碍，有的会完全阻碍，有的部分阻碍，有的没有阻碍。第三部分研讨，学生通过实验和归纳发现，光
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信息的交流传播六年级 科学,回 顾,1.紧密联系的工具和技术 2.斜面 3.不简单的杠杆 4.改变运输的车轮 5.灵活巧妙的剪刀 6.推动社会发展的印刷术 7.信息的交流传播,观察图片,获取信息,除了书籍、电视，你还知道哪些信息交流传播的工具？它们的作用又是什么？,完成任务单中【学习任务一】,传递信息的作用,完成任务单中【学习任务二】,书本,电脑,相同点,想一想： 如果用这两个工具传播
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苏教版 三年级,3.2声音的传播,声音传播的方向,上课铃响了，为什么在校园不同方位的同学都能听到铃声并走向教室， 这说明什么？,铃声能穿过空气从四面八方传进我们的耳朵。,实验探究声音在空气中的传播(反证法),你发现了什么？,声音在真空中不能传播,实验探究声音在水中的传播,实验材料: 手机、防水袋、水槽、水 实验要求： 1. 打开铃声。 2. 手机要用防水袋密封起来哦。,听一听浸没在水中的手机铃声
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教科版,科学视频,公众号：中小学课堂汇,我们已经知道了果实里边有 。,果实成熟后，就要把 传播出去，在适宜的环境下， 萌发长出新的植物。 那么，植物是怎样将 传播出去的呢？,收集一些成熟的凤仙花果实，用手轻轻捏它的果皮，有什么现象发生？ 推测凤仙花是怎样将 传播出去的。,观察苍耳的果实和 ，描述苍耳果实的外部特征。,推测苍耳是怎样将 传播出去的。,观察蒲公英的果实，描述蒲公英果
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第一单元 光,第3课时 光的传播会遇到阻碍吗,清晨，雾气蒙蒙的森林里，一束束光像射线一样遍洒大地。,黑夜，华丽喧嚣的城市里，色彩斑斓的激光束直射天空。,光是以直线形式传播的！,光能以直线的形式一直传播下去吗？,把第2张卡纸向右移动几厘米，纸屏上的光斑有什么变化呢？,如果把卡纸换成别的物体，还能遮挡光吗？,实验材料：厚纸片、有色不透明塑料片、金属片、木片,实验：探究光的传播是否会遇到阻
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3. 光的传播会遇到阻碍吗,第一单元 光,一、聚焦,通过这些图片你发现了什么现象？,光能以直线的方式一直传播下去吗？,实验一 光照射玻璃、 纸和书的探索 1.用干净的透明玻璃片遮住手电筒， 并保证手电简是唯一光源。 观察光能穿过玻璃吗?你能看清玻璃 前方物体的细节吗?,二、探索,光能穿过玻璃。 能看清玻璃前方物体的细节。,透明物体,2. 把玻璃片换成一张纸。 观察光能穿过这张纸吗?你能看清 这张纸
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教科五年级上册,光沿直线传播,复习导入,聚 焦,清晨，雾气朦胧的森林中，一束束的光就像射线一样遍洒大地。,夜晚，华丽喧闹的城市里，色彩斑斓的激光束直射天空,光能以直线的方式一直传播下去吗？,任务：探究光能否穿过透明、半透明和不透明物体,第( )组,实验步骤：,(1)关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。,(2)将塑料杯放在手电筒前方，用干净的透明玻璃遮住手电筒，观察光能否穿过玻璃，能否看清
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1.3 光的传播会遇到阻碍吗,科学科教版 五年级上册,刘老师 工作室,科学聚焦,光能以直线的方式一直传播下去吗？,科学聚焦,光能以直线的方式一直传播下去吗？,科学聚焦,光能以直线的方式一直传播下去吗？,科学聚焦,根据生活中的一些例子说一下你的见解,夜晚，我们拿着打开的手电筒射向天空，会发现手电筒的光射向宇宙深处。 如果我们把打开的手电筒射向墙壁，会发现光被墙壁挡住了，无法穿透墙壁。,科学探索,探
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