第1单元 观察物体（三） 第1课时 观察物体 【教学内容】 教材第2页例1例2及练习一第17题。 【教学目标】 知识与技能：能根据从一个方向看到的图形摆立体图形。能分析和分辨从不同角度观察立体图形的情况。根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。 过程与方法：通过推测和拼搭图形的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思
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第2单元 观察物体（二） 第1课时 观察物体（1） 【教学目标】 知识与技能：通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的图形和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。 过程与方法：在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。 情感态度与价值观：培养初步的空间想象和推理能力。 【教学重难点】 重点：认识“从不同位置观察
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第2单元 观察物体（二） 第2课时 观察物体（2） 【教学目标】 知识与技能：通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习。 过程与方法：通过学习，使学生发展空间观念和借助想象和推理解决问题的能力。 情感态度与价值观:使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的
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观察物体,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,课前导入,小朋友,猜一猜,这是什么,课前导入,小朋友,你从正面看到是什么形状,九折,八五折,探究新知,你能提出什么数学问题,下面几幅图分别是谁从那个方向看到的,小文从前面看到的,以
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观察物体,情境导入,右面的图分别是谁看到的,例,探究新知,右面的图分别是谁看到的,例,小刚是从后面看到的,小丽是从侧面看到的,小红是从前面看到的,课堂练习,1,下面的三幅图分别是在电脑的哪个位置看到的,正面,侧面,后面,2,右边的照片分别是
青岛版五年制二上数学7.1,观察物体,课件,青岛,五年制,数学,7.1,观察,物体
第1课时 观察物体,观察物体（三）,义务教育人教版五年级下册,1,复习导入,连一连。,从左面看,从上面看,从前面看,按要求摆一摆。,（1）用4个同样的小正方体摆出从前面看是 的几何体。,探究新知,小明这样摆：,小红这样摆：,你们发现了什么规律吗？,你是怎样摆的？,想从前面看到,（2）如果再增加1个同样的小正方体
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第2课时 观察物体（2）,观察物体（二）,2,义务教育人教版四年级下册,复习导入,图是从图的什么方向看到的？,上面,图,图,探究新知,摆一摆，看一看。,拿出4个同样的小正方体摆出上面的3个物体。,小组探究： （1）说一说你从上面、左面和前面观察到的图形。 （2）把从不同方向看到这3个物体的图形画在方格纸上。 （3）从哪个位置看这3个物体的图形是相同的？,从上面看这3个物体，图形相
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第1课时 观察物体（1）,观察物体（二）,2,义务教育人教版四年级下册,情境导入,同一幅画，为什么他们观察到的结果不同呢？,苦恼,开心,是的，今天我们来学习观察物体。,因为观察的角度不同。,探究新知,摆一摆，看一看。,小组探究： （1）用4个同样的小正方体摆出如图所示的物体。 （2）说一说你从前面、上面、左面看到的图形。 （3）把你从前面、上面、左面看到的图形画到方格纸上。,前面
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观察物体,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,3个同学从不同的方向观察一组物体。,每个同学看到的是什么形状的图形？,情境引入,活动要求：,2、观察物体时，要选择最佳的观察角度(眼睛要与被观察面平视)。,下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？,前面,侧面,上面,交流观察结果：,下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？,交流观察结果：,是从前面看到的,是从侧面看到的,是从上
青岛版四年级上册数学第六单元,观察物体,课件54制,青岛,四年级,上册,数学,第六,单元,观察,物体,课件,54
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