25 掌 声,马鞍山市和县西埠镇中心小学 段琳,kung y p tng jin jin 情况 犹豫 普通 渐渐 x zhn sh r li 情绪 镇定 讲述 热烈 yu y cn j j gng tn 忧郁 残疾 鞠躬 交谈 zhu hung 骤然 经久不息 一摇一晃,情况 犹豫 普通 渐渐 情绪 镇定 讲述 热烈 忧郁 残疾 鞠躬 交谈 骤然 经久不息 一摇一晃,多音字,落：
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费县费城街道中心小学 时美玲,掌 声,人教版小学语文三年级下册,掌 声,检查预习单： 一、给句子中划线的字选择正确的读音。 她得过小儿麻痹症，腿脚落(lo luo)下了残疾。 老师是刚调(dio tio)来的。 二、识词汇： 小儿麻痹症 残疾 一摇一晃 犹豫 忧郁 镇定 骤然 没有歧视,检查预习单,三、 思考：课文的主要人物是谁？课文讲了她的什么事？ 英子原来是个残疾的孩子，走路
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第八单元25 掌声,部编版三年级上册语文《第八单元25,掌声》江西省叶丽老师-省级,公开课课件,部编版,三年级,上册,语文,第八,单元,25,掌声,江西省,老师,省级,公开,课件
29 掌 声,王丽,我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。,姿势,犹豫,鼓励,残 疾,似的,忧郁,zsh,y,cnj,l,sh,yuy,骤然间,麻痹症,一摇一晃,默默地,落下残疾,m,zhu,mbzhng,lo,hung,因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在
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掌声,默默地 姿势 落下残疾 情况 投向 调来 热烈 镇定 讲述 普通话 忧郁,落,多音字,lu,降落,lo,落下残疾,l,丢三落四,调,1 tio 2 dio,新调（ ）来的班主任老师不仅纠正了我们的语音语调（ ），调（ ）解了班级同学的纠纷。,选择正确的字音填空,dio,dio,tio,默默地 姿势 落下残疾 情况 投向 调来 热烈 镇定 讲述 普通话 忧郁,1 姿
25 掌声,部编版三年级上册语文《25,掌声》辽宁省崔单老师,公开课课件,部编版,三年级,上册,语文,25,掌声,辽宁省,老师,公开,课件
三年级上册,掌声,学习目标 1.有感情地朗读课文。 2.理解掌声前和掌声后小英的变化以及两次掌声的含义，从中悟出一定的道理。,1.掌声前的小英是什么样子？ 2.掌声后的小英又是什么样子的？ （用横线画出描写小英情感，心态、动作变化的句子）,自学提示,在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学。她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。,小英犹
第八单元25 掌声,部编版三年级上册语文《第八单元25,掌声》山西省张婷婷老师-省级,公开课课件,部编版,三年级,上册,语文,第八,单元,25,掌声,山西省,婷婷,老师,省级,公开,课件
29 掌 声,南宁市青秀区滨湖路小学 农美萍,tu li kun tn x 投 烈 况 吞 绪 yun z sh sh zhn 愿 姿 势 述 镇 p tn l 普 通 鼓励,投 烈 况 吞 绪 愿 姿势 述 普通 鼓励,投,向一定的目标扔 跳进去 投射,全班同学的目光一齐投向了那个角落。,投 烈 况 吞 绪 愿 姿势 述 普通 鼓励,励 厉 历 （鼓励） （厉害） （历史） （奖励）
第八单元25 掌声,部编版三年级上册语文《第八单元25,掌声》广西省农美萍老师-省级,公开课课件,部编版,三年级,上册,语文,第八,单元,25,掌声,广西,省农美萍,老师,省级,公开,课件
掌 声,人教版三年级上册,安庆市开发区老峰镇中心学校 何世千,配乐范读课文,1.小儿麻痹症 镇定 2.一摇一晃 慢吞吞 3.情绪 讲述 4.残疾 姿势 情况 鼓励 忧郁 歧视,因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,下雪了，雪花从空中落下来。 我和小明一起跑步，他跑得真快，一会儿工夫我就落在后面了。,因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残 疾
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湖北省武穴市第二实验小学 陶小平,部编版语文三年级上册,掌声响起来,掌声，无处不在,部编版语文三年级上册,（1）带着问题默读课文，注意读准字音，读通句子，遇上难读的字、句作上记号，多读几遍。 （2）边读边思考自己想了解的问题。,自读提示,掌声 班级 默默 腿脚 落下 姿势 轮流 投向 调来 情况 一摇一晃 热烈 镇定 讲述 普通话 忧郁 勇气 联欢会,认读词语,m,lo,z sh,tu,dio
第八单元25 掌声,部编版三年级上册语文《第八单元25,掌声》湖北省陶小平老师-省级,公开课课件,部编版,三年级,上册,语文,第八,单元,25,掌声,湖北省,陶小平,老师,省级,公开,课件
文静 默默 角落,勇气 微笑 面对,我会写,文静 默默 角落,勇气 微笑 面对,我会写,（自卑忧郁）,（自信开朗）,文静 默默 角落,勇气 微笑 面对,课文主要讲了一件什么事？,（自卑忧郁）,（自信开朗）,说一说：,阅读要求： 默读课文第二、三自然段，用“”画出描写英子的动作、神态的句子，仔细体会英子当时的心情，可以在句子旁边写出自己的感受。,（1）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角
第八单元25 掌声,部编版三年级上册语文《第八单元25,掌声》福建省郭丽芸老师-省级,公开课课件,部编版,三年级,上册,语文,第八,单元,25,掌声,福建省,郭丽芸,老师,省级,公开,课件
授课年级：三年级 授课教师：张淑娟 学校名称：甘肃省金昌市金川总校第七小学,部编版小学语文三年级上册 25、掌 声,25 掌声,根据课文内容选词填空： 残疾 掌声 自卑 自信 姿势 课文讲述了主人公英子是一个不幸的孩子，因小时候生过病 ，腿脚落下（ ）。她非常（ ）,不愿让别人看到她走路的（ ）。后来在一次故事会上，她得到了同学们（ ）的鼓励，从此变得（ ）起来。,残疾,自卑,姿势,掌
第八单元25 掌声,部编版三年级上册语文《第八单元25,掌声》甘肃省张淑娟老师-省级,公开课课件,部编版,三年级,上册,语文,第八,单元,25,掌声,甘肃省,张淑娟,老师,省级,公开,课件
29、掌声,陵城区边临镇中心小学 孙丽敏,掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 忧郁 平息 情绪 骤然 注视 热烈 犹豫 鼓励 慢吞吞,读一读,忧郁 犹豫,1、当别人遇到困难的时候，她总是毫不（ ）地去帮助他们。 2、地震灾害给那些失去父母的小朋友带来心灵上的创伤，他们看上去十分（ ）。,掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 忧郁 平息 情绪 骤然 注视 热烈 犹豫 鼓励 慢吞吞,读一读,
25 掌声,部编版三年级上册语文《25,掌声》市山东省孙丽敏老师,公开课课件,部编版,三年级,上册,语文,25,掌声,山东省,孙丽敏,老师,公开,课件
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