3 解 决 问 题 项目 内 容 1.下列算式的商是几余数是几 196 283 456 335 679 2.22个学生去划船,每条船最多坐4人,他们至少要租多少条船 1通过读题,我知道了一共有 人去划船,每条船最多坐 人,问题是
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5 解 决 问 题 项目 内 容 1.76里面有 个十和 个一。 2.每个小朋友分3个苹果,把10个苹果分给4个小朋友,够吗 3.58个珠子,10个穿一串,能穿几串 分析知道了有 个珠子, 个穿一串;要解决的问题是 。 方法一圈一
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解决问题。教材第53、第54页 1.在具体情境中,运用混合运算解决简单的实际问题,进一步促使学生理解混合运算的计算顺序。 2.培养学生运用所学知识解决生活中简单的实际问题的能力。 重点运用混合运算解决简单的实
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3 解 决 问 题 项目 内 容 1.计算下列各题。 56-238 24-189 14357 3633 2.面包师一共要烤90个面包,已经烤了36个,每次能烤9个,剩下的还要烤几次 分析与解答1通过读题,我知道的信息有一共要烤90个面包,已经
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1.22411= 2246= 60023= 48816= 2. 每瓶矿泉水2元，每箱24瓶，买5箱一共需要多少钱？ 3. 王奶奶家养了4头奶牛。 （1） 平均每头奶牛每天产奶22千克，这些奶牛3月份（31天）一共能产多少千克牛奶？ （2） 这4头奶牛一周（7天）要吃饲料700千克，平均每头奶牛每天要吃多少千克饲料？ 答案： 1.968 582 100 96 2.242
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解决问题 【教学内容】义务教育教科书北京版六年级数学下册第71页“解决问题” 【教学目标】 1 引导学生学会从多个角度观察理解线段图所表达的含义，使线段图在分 析问题的过程中起到抛砖引玉的作用。 2 体会
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第5课时解决问题 (2) 教学内容 人教版一年级上册教材第98页内容及第99100页练习二十三的第58小题。 内容简析 本课时主要学习用加法计算“求原来有多少”的实际问题。由于这些问题的现实背景稍微复杂一些,条件和问题的叙述顺序与学生的思路不太一致,数量关系也比较隐蔽,因此,无论是理解题意,还是寻找数量关系,确定解题方法都有一定的难度。这部分内容一方面教学“逆向”地用加法解决的问题,另一方面教学用
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第3课时解 决 问 题 教学内容 人教版一年级上册教材第79页内容及第8081页练习十八的第57小题。 内容简析 用数数的方法解决生活中的实际问题两数间隔几,使学生经历解决问题的一般过程。 教学目标 1.使学生能够用不同的方法解决两数之间间隔几的数学问题。 2.提高学生解决实际问题的能力。 教学重难点 两数之间的间隔数比两数的差少1。 教法与学法 1.教师在解决两数之间间隔几的实际问题时,重点是指
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第6课时解 决 问 题 教学内容 人教版一年级上册教材第57页内容及第58页练习十二。 内容简析 通过看情境图,发现问题、提出问题并解决问题,进一步理解题意;掌握有关8和9加减法的计算在实际问题中的应用。 教学目标 1.弄懂图意,灵活运用8、9的加减法解决图画信息和文字信息相结合的数学问题。 2.能根据图中提出的数学问题正确分析解答。 教学重难点 能够分析图意并结合图意解决问题。 教法与学法 1
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第3课时 解 决 问 题 教学内容 人教版一年级上册教材第46、47页内容及第48、49页练习十。 内容简析 认识并理解大括号和问号的意义:大括号表示把两部分合起来,问号表示要求的问题;能借助画图正确分析题意,解决生活中的实际问题。 教学目标 1.知道图上大括号和问号的含义。 2.巩固6、7的加减法。 3.能用所学知识解决生活中的实际问题。 教学重难点 用6和7的加减法解决生活中的问题。让学生学会
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第4课时解决问题(1) 教学内容 人教版一年级上册教材第97页内容及第99100页练习二十三的第14小题。 内容简析 用20以内进位加法的知识来解决实际问题。引导学生根据具体情景中的信息从不同的角度思考问题,依据不同的标准列出不同的加法算式,找到不同的办法来解决同一个数学问题。 教学目标 1.使学生体验面对同一个问题可以从不同的角度去思考,用不同的方法去解答。 2.培养学生运用知识解决实际问题的能
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4.解决垃圾问题教学设计 【教材简析】 本课是五年级下册环境与我们单元的第4课，主要让学生感知垃圾问题的严重性以及日常生活中如何处理垃圾。本课共有四部分：第一部分聚焦，直接提出“怎样解决垃圾问题”。第二部分探索，安排了四个活动。活动1，讨论“什么地方产生垃圾？产生了哪些垃圾？这些垃圾的质量有多少？它们都到哪里去了？”，从垃圾的源头、种类、质量、最终去向等方面，引导学生了解垃圾问题的严重性，也是“为
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2.认识工程教学设计 【教材简析】 认识工程是六年级下册小小工程师单元的第2课。教科书从学生对第1课房屋建造工程的回顾入手，引出本课对其他工程的学习和认识。本课主要包含三个活动：第一个活动是让学生通过搜集、分析资料的方式了解港珠澳大桥的建设目的、意义，实际建设中受到的限制、挑战，以及工程师攻克难关的过程和勇于创新的精神。第二个活动是在了解房屋和港珠澳大桥的建设过程后，让学生采用归纳的方法对工程建
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教学内容 第一单元 走进科学 2.小小工程师 共几课时 1 课 型 新授 第几课时 1 三维目标 1.了解工程师，观察工程师在干什么,认识到工程师的工作与科学家的工作有所不同。 2.做一个铅笔加长器， 3.初步让学生有产
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中国探月工程 中国探月工程首席科学家、中国科学院院士欧阳自远介绍“嫦娥一号”是中国发射的最远距离的卫星，距地球的平均距离是38万公里。经过10年的酝酿，最终确定中国的探月工程分为“绕”“落”“回”3个阶
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专项学习 像工程师那样 练习题 1、 填空题 1.除土木工程师、电子工程师外，还有许多类型的工程师，例如 、 等。 2.工程师是 产品、结构或系统来改善人们生活的人。 二、选择大乐园 1.设计并监督高速公路、桥梁
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解决问题情境导入探究新知课堂小结课后作业100以内数的认识课堂练习458个珠子10个穿一串能穿几串返回情境导入58个珠子10个穿一串能穿几串从题目中你知道了什么要解决的问题是什么探究新知返回要解决的问题是“能
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解决问题,复习导入,知识梳理,巩固练习,课后作业,总复习,11,复习导入,果园里摘了51筐苹果，每筐15千克。如果把这些苹果装入纸箱中，每箱装9千克，一共需要多少个纸箱？,该怎么算呢？,归“总”问题,知识梳理,当总量不变时， 要先求出总量再求 分量。,归“一”问题,当单位量不变时， 要先求出单位量再 求总量。,连乘问题,当求总量时， 要用连乘来解决。,连除问题,当求单位量时， 要用连除
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解决垃圾问题,垃圾问题这么严重，怎样解决垃圾问题？,聚焦,探索,家庭垃圾,学校垃圾,建筑垃圾,垃圾问题调查,家庭生活垃圾统计,如果一个家庭一天产生的生活垃圾约为3千克，,（1）估算全班所有同学的家庭一天产生的生活垃圾的总重量。,（2）估算全校所有同学的家庭一天产生的生活垃圾的总重量。,（3）估算我们所在的城市一天产生的生活垃圾的总重量。,资料阅读,垃圾分类,生活垃圾四色分类,这些类别的垃
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认识工程,我们已经了解了住房和它的建造过程。,选址、设计、预算成本、时间安排、明确要求、施工、检测验收,我们已经了解了住房和它的建造过程，港珠澳大桥工程的建设过程又是怎样的？ 它们在建设过程中有什么共同特点呢？,1,经过九年施工，港珠澳大桥终于正式开通了。港珠澳大桥飞跨伶仃洋，连接着我国经济最发达的地区和人口最密集的地区，大桥全长55千米，是集桥、岛、隧为一体的世界最长的跨海大桥。大
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