14.7 学生实验：探究产生感应电流的条件 教学重难点 重点：电磁感应现象及产生感应电流的条件，发电机的工作过程。 难点：理解电磁感应，弄清发电机的工作原理。 教学准备 教师准备：多媒体课件制作、蹄形磁铁、铁架台、长方形线框、灵敏电流计、导线、开关、手摇发电机模型、教学课件等。 学生准备：预习本节内容。 新知导学 刘阳是个爱动脑筋的好学生，在学习了奥斯特实验后，他知道了电流能够产生磁场。于是，他想
北师大版九年级下册物理14.7,学生实验：探究——产生感应电流的条件,教案,北师大,九年级,下册,物理,14.7,学生,实验,探究,产生,感应电流,条件
18.2 科学探究：怎样产生感应电流 教学目标 1、知识与技能目标 （1）知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件 （2）知道电磁感应现象的概念 2、过程与方法目标 通过实验，归纳，概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察，猜想，探究，概括分析能力 3、情感、态度和价值观目标 （1）激发学生对科学的好奇心和求知欲， （2）培养实事求是记录实验现象的态度 （3）感受科学技术对社会发展的作用 教
沪科版九年级下册物理18.2,科学探究：怎样产生感应电流,教案,沪科版,九年级,下册,物理,18.2,科学,探究,怎样,产生,感应电流
第十四章 磁现象 课题 14.7 学生实验：探究产生感应电流的条件 教材分析 本节课由“电磁感应现象”“动圈式话筒”“发电机”三部分内容构成，是在电生磁的基础上，探究磁生电的条件和规律。根据这个发现，发明了发电机，促使人类进入电气化时代。因此，这节课的学习，能够充分发挥学生的能动性和培养学生的学习能力。 学生分析 学生已经具备了磁场、电路等基本知识，也已经有了一些探究经验（实验方法、实验操作）和解
探究--产生感应电流的条件,北师大,九年级,物理,14.7,探究,产生,感应电流,条件,教案,师公,开课,作品
七学生实验探究产生感应电流的条件教学设计 （一）教学目标 1、知道电磁感应现象及产生感应电流的条件，说出电磁感应现象中的能量的转化。 2、熟练掌握控制变量法研究影响感应电流大小的因素。 3通过电磁感应教学，增强对学生辩证唯物主义方法论的教育。 （二）教学重点 电磁感应现象及产生感应电流的条件 （三）教学难点 电磁感应 （四）教具 电磁感应演示仪器 （五）教学过程： 1、引入新课 先回顾奥斯特
探究--产生感应电流的条件,北师大,九年级,物理,14.7,探究,产生,感应电流,条件,教案,师公,开课,作品
20.5磁生电教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1通过探究活动，知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。 2通过实验探究，知道感应电流的方向与磁场方向、切割磁感线的运动方向有关。 3了解发电机的原理，知道发电机工作过程中的能量转化。 （二）过程与方法 经历什么情况下磁能生电的学习，掌握从多种因素中找出与研究目的有关的信息，得出电磁感应的条件。 （三）情感态度和价值观 了解电磁感应在生产
探究--产生感应电流的条件,北师大,九年级,物理,14.7,探究,产生,感应电流,条件,教案,师公,开课,作品
探究 产生感应电流的条件 一、教学目标： 知识与技能 1.知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。 2.知道发电机的构造和原理。 3.了解动圈式话筒的结构和原理。 4.知道交流电及我国照明电路交流电的频率，能区分交流电和直流电 过程与方法 1通过探究磁生电的条件，进一步体会电和磁的联系。 2通过观察和分析发电机的工作原理，训练口头表达能力。 情感、态度与价值观 认识自然现象之间是相互联系的。 重点难
探究--产生感应电流的条件,北师大,九年级,物理,14.7,探究,产生,感应电流,条件,教案,师公,开课,作品
14.7 学生实验：探究产生感应电流的条件 第1学时 教学思路： 电磁感应现象是本章的一个重点知识，本节课主要内容是使学生经历探究过程找到“磁生电”的条件 ，这一知识的学习也为发电机、动圈式话筒、交流电等的学习做好准备。 本节课在教学内容上围绕磁生电的三个条件：闭合电路；一部导体；切割磁感线运动展开；在教学过程上围绕：提出问题、猜想与假设；设计实验；进行实验和分析与论证展开，通过教学内容与实验探究
探究--产生感应电流的条件,北师大,九年级,物理,14.7,探究,产生,感应电流,条件,教案,师公,开课,作品
第二节 科学探究：怎样产生感应电流 教学目标 知识与技能 1.知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。 2.知道在电磁感应现象中，机械能转化为电能。 3.知道交流发电机的简单结构、工作原理，知道产生的是交流电。 4.会进行相关的探究活动，培养探究技能。 教学重点： 1.电磁感应现象。 2.发电机的结构、工作原理。 教学难点：产生感应电流的条件，影响感应电流方向的因素。 教具准备 U形磁铁、闭合线圈
沪科版九年级全一册物理第18章2.,第二节,科学探究：怎样产生感应电流,教案,沪科版,九年级,一册,物理,18,第二,科学,探究,怎样,产生,感应电流
科学探究：怎样产生感应电流说课稿 尊敬各位评委老师：你们好! 今天我说课的内容是沪科版物理教材九年级全一册第十八章的第二节科学探究：怎样产生感应电流。首先说一下我对本节教材的分析： 一、教材分析 1、教材所处的地位和作用 本节内容是学生在学习了磁体和奥斯特的“电生磁”等知识的基础上引入的一节实验探究课，主要探究怎样产生感应电流。电磁感应作为联系电场和磁场的纽带，不仅为本章第三节学习交流发电
沪科版,九年级,一册,物理,科学,探究,怎样,产生,感应电流,说课稿
课时作业(二十八) 科学探究:怎样产生感应电流 (30分钟40分) 一、选择题(本大题共4小题,每小题4分,共16分) 1.(2012威海中考)如图所示,在磁场中悬挂一根导体ab,闭合开关,不能使电路里产生电流的做法是() A.导体ab不动,磁体向右运动 B.磁体不动,导体ab向右运动 C.磁体不动,导体ab竖直向上运动 D.磁体不动,导体ab斜向上运动 2.如图是一款手压照明手电筒,具有绿色
沪科版,九年级,一册,物理,同步,课时,练习题,18.2,科学,探究,怎样,产生,感应电流
科学探究：怎样产生感应电流之教学设计 摘要：在初三物理的学习中，感应电流这一概念非常的抽象，如何设计引导学生探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件，是摆在教师面前的一道难题，且大部分学生在对其概念，对切割磁感线的具体含义也存在着诸多疑惑。本文基于新课标的要求，结合学生的已有认知和学习规律，针对“科学探究：怎样产生感应电流”进行了一次探究性教学的设计。 关键词：磁感线；感应电流；切割；科学探
科学探究：怎样产生感应电流,沪科版,九年级,物理,18.2,科学,探究,怎样,产生,感应电流,教案,老师,重庆,部级
沪科版九年级物理第十八章第二节 科学探究怎样产生感应电流教案 一、课型课时 （一）课型：实验探究 （二）课时：1课时 二、教材学情分析 本节教学内容是探究产生感应电流的条件。在进行教学时，关键是组织学生进行实验探究活动，让学生通过实验探究得出结论。得出实验结论后，教师组织学生自愿结合组成讨论小组，在班级内进行交流与讨论，教师进行适时调控。交流与讨论的内容首先是学生的实验结果与他人结论的不同，对
科学探究：怎样产生感应电流,沪科版,九年级,物理,18.2,科学,探究,怎样,产生,感应电流,教案,老师,重庆,部级
沪科版九年级物理第十八章第二节 科学探究：怎样产生感应电流教学设计 教学目标 （一）知识与技能：通过实验探究知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件 （二）过程与方法：经历科学探究的过程，尤其是交流与合作过程 （三）情感、态度和价值观： 1、在探究过程中，进一步强化积极动手、认真观察、动脑思考的探究习惯。 2、通过课程学习，学生形成细心严谨的实验品质和勇于质疑乐于实践敢于幻想的科学精神。 3、具
科学探究：怎样产生感应电流,沪科版,九年级,物理,18.2,科学,探究,怎样,产生,感应电流,教案,刘老师,福建,部级
科学探究怎么产生感应电流 第3课时 磁学易混实验复习 教 学 设 计 学 校： 学 科： 姓 名： 一、教材分析 1、教材中的地位和作用 电磁感应现象是电和磁联系的重要一环，而且是目前各类发电机的最重要、也是最基础的原理。是磁学知识在实际生活中的一项重要应用。通过本节内容，学生将对电磁感应现象有初步的认识，认识到电磁感应过
科学探究：怎样产生感应电流,沪科版,九年级,物理,18.2,科学,探究,怎样,产生,感应电流,教案,老师,云南,省级
18.2 怎样产生感应电流教学设计 1、 教学目标 1、 知识和技能 （1） 知道什么是电磁感应现象；（2）能根据实验事实归纳产生感应电流的条件；（3）会运用产生感应电流的条件判断具体实例中有无感应电流；（4）能说出电磁感应现象中的能量转化特点。 2、 教学重难点 重点：1. 感应电流产生的条件。2.感应电流方向与哪些因素有关。 难点：感应电流探究实验的完成是本节课的难点。 3、 教具准备 U型磁
科学探究：怎样产生感应电流,沪科版,九年级,物理,18.2,科学,探究,怎样,产生,感应电流,教案,老师,安徽,部级
科学探究：怎样产生感应电流 【教学目标】 知识与技能： 1.知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件 2.知道感应电流方向的影响因素； 过程与方法： 经历探究“磁生电”的过程，进一步了解磁和电之间的相互联系，通过实验的观察和分析，培养学生运用所学知识，分析问题的能力。 情感、态度、价值观： 1.通过小组交流，培养合作意识和团队精神 2.培养学生有志于把所学的物理知识应用到实际生活中去的学习习惯。
科学探究：怎样产生感应电流,沪科版,九年级,物理,18.2,科学,探究,怎样,产生,感应电流,教案,老师,福建,部级
第十八章 第二节科学探究：怎样产生感应电流 第1课时电磁感应现象 【设计意图】 本节内容在上海科学教育出版社的课文中，以发电机模型作为电磁感应现象的引入，比较直接，学生直观看到线圈的在磁场中的运动，便于学生猜想磁生电的原因。为了丰富这个引入，在此基础上，我叠加三个对比实验，使学生对电源的了解从电池到发电机进行过渡，然后引出对发电机原理的探究。学生进行实验时，需要在脑海中有清晰的磁场分布，并发现磁生
科学探究：怎样产生感应电流,沪科版,九年级,物理,18.2,科学,探究,怎样,产生,感应电流,教案,老师,海南,省级
18.2 科学探究：怎样产生感应电流,1.知道导体在磁场中运动时，产生感应电流的条件。 2.知道电磁感应现象。 3.知道感应电流的方向与哪些因素有关。 4.了解电磁感应现象在生活中的应用。,发电机是如何发电的呢？,火力发电,风力发电,法拉第1791年出生于英国萨利，由于家境贫寒，童年时生活很清苦。法拉第小的时候，在父亲的教导下，学习简单的加减乘除计算。十三岁就到一家书店学习钉书，成为一名钉书匠
沪科版九年级下册物理18.2,科学探究：怎样产生感应电流,课件,沪科版,九年级,下册,物理,18.2,科学,探究,怎样,产生,感应电流
鲁公网安备 37011602000151号 copyright@ 2019-2022
