课堂教学设计 教师 级别（省、市或校级） 观摩课或示范课 观摩课 班级 开课时间 学科 历史 课题 第21课活动课：让我们共同来感受历史 课型 新课 教具 多媒体 教育教学目标 知识与技能 了解厦门的发展历史，分析和理解厦门历史变化； 掌握收集和整理历史资料的能力。 过程与方法 通过分析所收集的资料，学会论从史出的学习方法； 通过对材料的再整合，更深入的了解厦门历史。 情感、态度、 价值观 通过探
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课题研究 公开课 活动课：让我们共同来感受历史 从身边的历史说去 教学目标 一、知识与技能 1.通过本节课的学习，学生通过对家乡历史的认知了解、姓氏的由来和宗祠建筑风格的欣赏，进一步提高从身边的事物中提取历史信息的能力。 2.通过本节课的学习，培养学生观察、想象和分析问题的能力。 二、过程与方法 通过几组学生的讲述和对历史图片、视频的欣赏，培养学生观察、想象和概括历史信息的有
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第21课 活动课：让我们共同来感受历史 走进黄石矿冶文化 活动内容 本课为人民教育出版社出版教育部组织编写的义务教育教科书中国历史七年级上册第21课活动课：让我们共同来感受历史。 本活动课结合地方特色历史文化开展教学，历史就在我们身边，在我们黄石八中校园中。通过学校创建的矿冶文化墙、班级文化图书角、矿冶文化网，学生使用的历史文化教育资源期刊与矿冶文化普及读本及矿冶文化校本课程，学校开展的矿冶文化
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活动课-汕头的历史文化教学设计方案 课题名称 部编历史教材-七年级上册活动课汕头的历史文化 科 目 历史 适用年级 初一 教学时间 1课时（45分钟） 学习者 分析 初一的学生有较强的感性认识能力，渴望学习新知识，渴望表现自己，对未知事物有浓厚的兴趣，但理性思维较缺乏，逻辑推理能力较弱，学习历史的方法有待训练，所以要利用学生熟悉的材料和角度引起学生兴趣，通过实地调查，课堂反馈等多种手段训练学习方
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活动课：让我们共同来感受历史 活动内容 历史造就城市气质，传承城市精神，一座城市不能没有自己的历史，历史是城市的魂魄和筋骨，是一座城市发展振兴的内在潜力和精神动力。匮乏历史的城市，是没有根的城市。 葫芦岛历史文化底蕴深厚。在这块土地上，发生了太多太多的名人故事、朝代更迭、古今演变、文化衍兴。本节活动课通过对葫芦岛著名的旅游景点发生过的历史故事来让学生共同感受家乡历史的深沉与厚重，认识历史
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新课标人教版初中历史活动课：让我们共同来感受历史教学设计 活动主题：“广州寻迹”专题调研活动 （一）活动目标： 1激发学生学习历史的兴趣，让学生感受历史就在我们身边，从而关注身边的历史，增强学生对历史的体验和感悟。 2.通过在多种资源中寻找历史，对历史知识的搜集、整理，重组，培养学生独立思考，比较、分析、归纳和综合问题的能力。并逐渐形成学习历史的方法，在其过程中不断创新、不断探索。 3培养学生组织
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粤教版科学三上4.18感受冷和热教案 课题 感受冷和热 单元 四单元 学科 科学 年级 三年级 学习 目标 1.知道冷和热的现象在自然界和人类生活中普遍存在。 2.通过描述日常生活中冷和热的现象，学习科学的描述方法。
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感受冷与热同步练习 一、填空 1.冷和（ ）是常见的自然现象,在生活中普遍存在。 2.在我们身边，有许多（ ）不同的物体。有时我们可以根据（ ）现象，感知物体的冷热程度。 二、选择 1.下列属于热的现象的是（
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2 空气 在我们生活的地球上，空气几乎无处不在，深刻地影响着各种生物的生存和人类的生活。空气是一种常见而重要的混合物质，在本单元的学习中，学生将通过感官并运用各种辅助工具，对空气这种物质进行更深入的探究。 第1课“感受空气”作为单元起始课，引导学生整体感知空气，用气泡图的形式帮助学生分类整理，以便教师了解学生关于空气的特征和作用的前概念。 第27课都是在具体研究空气的各种性质和特征。空气能占据一
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1.感受空气 【教材简析】 感受空气是第二单元空气的起始课，本课主要借助生活中与空气密切相关的物体来深入研究空气的特征，如占据一定空间，有质量，可以流动等，同样选取了空气和另外两种不同状态的物质进行对比研究，目的是引导学生区分气体、固体和液体，进而对这些相同点进行更为深入的研究，为本单元中持续学习空气做铺垫。 聚焦板块，通过导入活动，希望学生关注到两个问题，空气的特征有哪些?空气的作用
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感受音乐教学设计 一、课程概述 感受音乐是人民教育出版版教材小学美术三年级下册第五课，属于表现造型领域的一节感受课。一年级下册的摸一摸 画一画是感受触觉；二年级下册的五味瓶是感受味觉；四年级下册的色彩
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“感受秋天”教学设计 课题的产生 在孩子们童话般的世界里，秋天是那么美，那么充满诗情画意。可是，现在的孩子却越来越远离自然，他们对秋天的美好缺乏深切的感受，更无从体验到秋收带给人们的喜悦之情。这样
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15.我们的呼吸教学设计 【教材分析】 我们的呼吸是青岛版小学科学（五四学制）四年级上册消化与呼吸单元的第三课时。本单元是按照食物的营养食物到哪里去了我们的呼吸的顺序编排的。 教材提出“我们的生命活动需要呼吸，我们呼吸时要用到哪些呼吸器官呢？”，目的是在我们每时每刻都要呼吸这一学生已有认知的基础上，唤起学生已有生活经验，让学生提前了解探究活动需要的知识。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，提出
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我们认识的数教学反思 今天我执教了“我们认识的数”，它是苏教版一年级下册认数单元后的一节实践活动课，是在学生认识了100以内的数的基础上进行教学的。本课主要通过一系列的活动，使学生进一步认识数学与现实生活的密切联系，并通过合作交流，使学生体会数学活动的乐趣，并养成独立思考与合作交流的能力。考虑到我所面对的孩子年龄只有7、8岁，他们注意力不易持久，如果单纯让学生说生活中100以内的数很容易引起学
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1.感受我们的呼吸 【教材简析】 感受我们的呼吸是呼吸与消化单元的第一课，为后续呼吸与健康生活和测量肺活量两课的学习打基础。在本课中，学生通过感受呼吸的过程及用简单装置模拟人体呼吸，认识参与呼吸的人体器官，发现空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。 聚焦板块,通过一张儿童在水底下憋气的图片，引发学生对呼吸的思考及探究兴趣：无论白天还是晚上，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。这是为
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第二单元 第1课 感受我们的呼吸 教学目标： 科学概念目标： 1.呼吸 是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义 。 2.鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。 科学探究目标： 1.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。 2.进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。 科学态度目标： 1.对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研
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感受冷和热粤教版上三年级上新知导入同学们，夏天的天气非常热，大家都喜欢去游泳，游完泳后风一吹我们又感觉挺冷。新知讲解活动1哪里冷，哪里热冷和热是常见的自然现象，在生活中普遍存在。新知讲解在我们家里
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青岛版小学科学 四年级上册配套课件 （五四学制）,15.我们的呼吸,活动准备,教师准备：澄清石灰水、 集气瓶、 长导管、 注射器。,练习“憋气”,游戏规则：深吸一口气，屏住呼吸。,注意事项：如果感觉身体不舒服，就请坐下， 千万不要勉强。,活动过程 导入新课,活动过程,感受自己的呼吸,请同学们闭上眼睛，均匀的呼吸。 呼吸时，气体经过了我们身体的哪些器官？,认识人体呼吸器官,认识人体呼吸器
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教科版四年级上册第二单元第1课,感受我们的呼吸,关于呼吸 你已经知道什么 你还想知道什么,无论白天还是夜晚， 我们都在呼吸， 不间断的呼吸 成为我们的重要活动。 你知道有哪些呼吸器官吗？,人体的主要呼吸器官,鼻腔,气管,肺,膈肌,支气管,咽,喉,感受呼吸过程（吸气+呼气）,手放肋骨处 先深吸气 感受胸腔和腹部的变化 再长呼气 感受胸腔和腹部的变化,扩张,感受呼吸过程（吸气+呼气
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