父亲、树林和鸟说课稿 一、说教材 父亲、树林和鸟是统编教材三年级语文上册第七单元的一篇精读课文，也是本单元的重点课文。这篇课文主要讲的是父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟，但课文没有直接写父亲是怎样保护鸟或是为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过描写父亲对树林里的鸟的认真观察过程以及父亲和“我”的对话，让我们了解到父亲通过看树林里的动静、闻树林里的气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱
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23 父亲、树林和鸟 教学目标 1.会认5个生字，会写13个生字，正确读写“雾蒙蒙、鼻子、翅膀”等词语。 2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。 3.能体会“幽深的雾蒙蒙的”“浓浓的苦苦的”等词语表达的丰富性。【语文要素】 4.培养学生爱鸟、护鸟的感情。 教学重难点 通过抓住关键词句，感受对话语言的精炼、优美。感受
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22.父亲、树林和鸟 （第一课时） 教学目标： 1. 整体感知课文，读通课文，学习生字“雾、露、蒙、鼻”。 2. 品读文本诗一般的语言，感知父亲形象，初步感知“我”和父亲表现的不同。 3. 默读课文，初步感受父亲对树林、鸟儿的爱。 课前谈话：小朋友们，上课之前我们先来聊聊天。你们喜欢春天吗？ 你喜欢春天的什么呢？（你真善于观察生活） 那你们在春天都喜欢干些什么呢？真开心！ 看着你们高举的小手，老
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22父亲、树林和鸟 教学导航 教学目标 1.会认“黎、凝”等5个生字；会写“朝、雾”等13个生字；正确读写“父亲、童年”等16个词语。 2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。 3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。 教学重点 默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能
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22父亲、树林和鸟 部编版小学语文三年级上册 【教学目标】 1. 正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 通过品词析句，领悟关键词句在表情达意方面的作用,体会父亲爱鸟、人与自然和和谐相处的情感。（重难点） 3. 培养学生留心生活细节的习惯。 【教学重难点】 1.教学重点：通过品词析句，领悟关键词句在表情达意方面的作用。 2.教学难点：培养学生留心生活细节的习惯。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一
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父亲、树林和鸟教案 第一课时 教学目的： 1.识记：黎、畅、瞬、猎 2.正确流利的朗读课文，感受语言文字的美。 3.初步了解课文内容，感受父亲对鸟儿的了解。 教学过程： 一、直接导入 看插图了解作者 1.板书课题：父亲、树林和鸟 2.读课题，关注“、 和”读出词语感。 （1）同学们，今天我们一起来学习一个有趣的故事父亲、树林和鸟（板书课题） （2）仔细看，今天的课题和我们
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22父亲、树林和鸟 【教学目标】 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过品词析句，领悟关键词句在表情达意方面的作用,主动积累课文中优美的词语。 3.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜爱之情。激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。 【教学重点】 有感情地朗读课文，理解“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”的具体体现。 【教学难点】 通过语言、动作和神态的描写理解父亲
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父亲、树林和鸟教学设计 一、 教材解析 本文通过童年时代父亲和“我”的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与热爱，表达了人与自然和谐相处的主题。 课文的题目。“父亲”“树林”“鸟”三个词并列，富有画面感，引人遐想。第一自然段既是开门见山点题，概括了父亲、树林和鸟的关系，也表明了全文的中心，奠定了情感基调。课文的语言充满诗意，耐人寻味。多处使用了学生平时很少会遇到的生动语句，尤其是多个修饰语连用的形式，表达了
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父亲和鸟第一课时教学设计 设计理念： 语文课，要让学生经历难忘的精神之旅，师生一起为情所动、为美所醉、为真所净，在课堂上一起感动，一起享受。感动，是一种养分，一种保养心情、滋养灵魂的养分。让孩子们透过语言文字，在父亲与鸟一起构筑的和谐美好的世界里震撼、感动。如此，语文课，便会成为学生精神的天堂。 教学目标： 1、学习本课生字新词，读准字音，读通句子。 2、研读课文1-8自然段，初步体味父亲的知
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22 父亲、树林和鸟 第一课时 一、给生字注音并组词。 黎（ ） 幽（ ） 瞬（ ） 凝（ ） 腾（ ） 翅（ ） 猎（ ） 朝（ ） 二、写出下面词语的近义词。 突然（ ） 站定（ ） 幽深（ ） 生怕（ ） 舒畅（ ） 惊愕（ ） 三、写出下面词语的反义词。 黎明（ ） 仔细（
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23父亲、树林和鸟 教学目标 1.会认5个生字，会写13个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读中体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 3.主动积累文中的优美词语。 重点难点 重点：会认5个生字，会写13个字，有感情地朗读课文。 难点：读中体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 教学准备 搜集有关鸟的资料。 课时安排 2课时 第1课时 教学步骤 教学内容 一、新课导入 1.板书
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学习要求一： 【读一读】 读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 【想一想】 读完课文，你知道了些什么？,最快活的时刻 浑身的羽翎 舒畅地呼吸着 惊愕地问 焐得热腾腾,春天的黎明 滹沱河岸,快速（ ）抖动 最激动（ ）时刻 飞（ ）可高了 张开（ ）翅膀 仔细（ ）找,地,的,得,的,地,父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。,学习要求二： 1.轻声读一读3-6自然段。 2.同桌间讨论
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22 父亲、树林和鸟,阅读要求,1.出声朗读，字字入目，句句入心，标出自然段的序号。 2.遇到难读的词语或句子多读几遍。,黎明 瞬间 舒畅 猎人 凝神静气 兀立 抖动 湿气 朝向 翅膀 鼻子 呼吸 沉重 露水 雾蒙蒙,l,shn,chn,li,nn,我会写,犭,雨,雾,露,鼻,甲骨文,楷书,金文,篆文,鼻翼,鼻梁,鼻尖,鼻孔,我会写,我会写,自由读课文，请从文中直接找出概括课文主要内容的一
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马上就要上课了， 请同学们安静入座！,父亲、树林和鸟,鼻子 轻声 生怕 喃喃 凝神静气幽深 浓浓的 苦苦的 雾蒙蒙 湿气 翅膀 沉重 舒畅 热腾腾,我会读：,父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。,父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。,1.默读课文。 2.边读边用 “”画出“从哪些地方能 看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟”？ （动作、语言、神态） 3.在旁边写上自己的感受。,完成后用漂亮的坐姿告诉老师
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父亲、树林和鸟,黎明 朝向 雾蒙蒙 鼻子 沉重 凝神静气 总是 抖动 露水 湿气 舒畅 呼吸 瞬间 猎人 翅膀,黎明 朝向 雾蒙蒙 鼻子 沉重 凝神静气 总是 抖动 露水 湿气 舒畅 呼吸 瞬间 猎人 翅膀,l,nn,chn,shn,li,黎,瞬,猎,畅,放飞小鸟,凝,我会写,朝,雾,蒙,湿,吸,猎,翅,总,抖,膀,重,说一说上面的字分别是什么结构的？,露,半包围结构
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义务教育教科书三年级上册,h,tu,滹沱河岸,童年时，一个春天的，父亲带着我从 的一片树林边走过。,h,黎明,tu,滹沱河岸,童年时，一个春天的，父亲带着我从 的一片树林边走过。,h,黎明,tu,滹沱河岸,童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。,h,tu,请同学们自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。想一想，课文写了一件什么事？,父亲一生最
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新课导入,茂密的、碧绿的、宽广的,父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。,全文的关键句。,学习目标,1.认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个生字，会写“父亲、童年”等15个词语。,2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。,3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词句表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受，并选择句子摘抄。,1.自由朗读课
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