第4单元 分数的意义和性质 第2课时 分数与除法 课题 分数与除法 课型 新授课 备课人 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 通过观察、探究，理解分数与除法的关系，并会用分数表示两个数相除的商。 能力 目标 经历分数与除法的关系的探究过程，明确可以用分数表示两个数相除的商。 情感 目标 通过观察、探究，渗透辩证思想
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2.2 分数与除法 1. 把12个芒果平均放在3个果盘里，每盘是这些芒果的（ ），是（ ）个，2盘是这些芒果的（ ），是（ ）。 2.用分数表示下列除法的商 513 47 1120 1718 512 2849 3.合唱队中有男生13人，女生2
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2 分数与除法 项目 内 容 1.填空。 34表示把单位“1”平均分成 份,表示这样的 份的数。 2.小新家养鹅7只,养鸭10只,养鸡20只。鹅的只数是鸭的几分之几鸡的只数是鸭的多少倍 分析求鹅的只数是鸭的几分之几,就是
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3 分数与除法 爱因斯坦曾说提出一个问题比解决一个问题更重要。学生提出问题的能力不是与生俱来的，需要教师精心、具体的指导。本节课围绕两种分法精心设计了具有思考性的、合乎逻辑的问题串，“逼”学生进行有序
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第2课时 分数与除法,分数的意义和性质,义务教育人教版五年级下册,4,新课导入,6个小点心平均分给3个小朋友，每人分得几个？,63 2（个）,答：每人分得2个。,探究新知,想：求每人分得多少个， 要算14得多少。,把1个月饼平均分给4人，每人分得多少个？,把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？,想：求每人分得多少个，要算34得多少。,34？（个）,我们用3个圆形纸片代替3个月饼
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分数与除法情境导入探究新知课堂小结课后作业分数课堂练习2说出下面分数各表示什么意思。情境导入一条花边长4m把它平均分成7份来布置学习园地每份的长度是多少米探究新知如果用a表示被除数，b表示除数，分数与除
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