第4单元 分数的意义和性质 第12课时 分数和小数的互化 课题 分数和小数的互化 课型 新授课 备课人 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 理解小数化成分数、分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数。 能力 目标 认识能化成有限小数的最简分数的特点，会判断一个最简分数能不能化成有限小数。 情感 目标 在
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分数和小数的互化 教材第77页的内容及练习十九第15题和第8题。 1. 掌握把小数化成分数的方法,能熟练地、正确地将小数化成分数。 2. 学生通过合作学习,能综合应用所学数学知识解决问题。 3. 培养学生应用数学知识
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1. 学生认知起点的定位,直接决定了课堂教学时学生自主思考的空间。因此,教师对学生认知起点的把握,就显得尤为重要。给学生建立好了认知起点,学生很快就感悟到把分数化成有限小数跟分母有关。 2. 课堂中学生不仅需
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10 分数和小数的互化 项目 内 容 1.填空。 58 14 100 2.把710、39100、34、940、29、514化成小数除不尽的保留两位小数。 710 39100 34 940 29 514 3.通过预习,我知
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第13课时 分数和小数的互化,分数的意义和性质,义务教育人教版五年级下册,4,复习导入,填一填。 （1）0.3表示（ ）分之（ ），写成分数是（ ）。 （2）0.17表示（ ）分之（ ），写成分数是（ ）。 （3）0.013表示（ ）分之（ ），写成分数是（ ）。,十,三,百,十七,千,十三,探究新知,把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？,310
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