1.2谁轻谁重教学设计 一、教学目标 （一）科学概念： 知道质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量。知道不同的物体轻重不同，物体的轻重是可以测量的。 （二）科学探究 1、会使用简易天平，比较不同物体的轻重，轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。 2、用掂量、称量等方法可以比较不同物体的轻重，称量比预测和掂量能更准确的比较物体的轻重。 （三）科学态度 能在预测、掂量中发现问题，进一步增强探究物体
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劳动2我是拖地小达人第3-4课时 课题 2我是拖地小达人 课时 总第（3-4）课时 教学 目标 1、了解地面材质。 2、认识清洁工具。 3、学会拖地。 4、养成热爱劳动的好习惯。 重点 学会拖地 难点 养成热爱劳动的好习惯。 教具 准备 1、清洁工具。 2、水。 3、清洁剂 4、课件。 教 学
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第七课 沟通小达人 【主题说明】 沟通存在于我们生活中的每一阶段和每个方面。婴幼儿会用哭闹、微笑来进行沟通，儿童成人在游戏、学习、工作上也有他们特定的沟通技巧和方式。大量研究表明，良好的人际沟通对个体的生活满意度、幸福感的提高等有重大意义。 【教学目标】 1、认知目标：引导学生认识到人际沟通的重要性并了解自己的沟通状况； 2、情感目标：让学生通过活动体验自己与他人的沟通过程； 3、行
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课题：新疆音乐 班级：四年级 主要教学内容： 1.了解本土音乐 2.欣赏本土音乐的风格特点 3.了解新疆本土乐器 教学目标： 1.情感态度价值观 学习家乡的音乐文化，并了解本土音乐的风格体裁特征，让学生们感受音乐的多样性、生活性、等特征。 2.过程与方法
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教 案 内 容 达尔克罗兹体态律动音乐游戏 教学年级：一年级 课型：欣赏课 课时：一课时 学情分析：小学一年级学生还处在好动的阶段，注意力比较不容易集中；学生以形象思维为主，模仿能力极强，因此在教学过程中应充分考虑孩子的生理和心理特点，通过多元的教学方法集中孩子的注意力，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，以亲切和蔼的语言、教态及丰富有趣的课堂活动激发学生的学习兴趣，让他们喜
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查尔达斯舞曲（小提琴独奏）教案 教学目标： 1、了解意大利的风土人情，以及意大利音乐风格特点和意大利舞蹈特点。 2、能够对意大利音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。 教学重点： 感受意大利乐曲的音乐情绪，体验其丰富的音乐文化内涵。 教学难点： 能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对外国音乐文化多样性的认识。 教学过程： 一、谈话导入课题
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嘎达梅林 教学目标： 1、培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地理解歌曲内容。 2、了解蒙古族风土人情、生活习惯等。 3、教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。 教学重点： 准确表达歌曲感情。 教学难点： 长音的保持。 教学手段： 讨论法、视唱法。 教材分析： 对“嘎达梅林”的解释，最普遍的解释是：“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低
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达古拉 教学内容： 演唱歌曲达古拉。 教材分析： 达古拉是一首蒙古族的短调民歌，歌曲分为两个乐句，全曲旋律优美、流畅、给人以连贯一气呵成的感觉。教学内容围绕一个蒙古族民歌达古拉唱歌教学展开。 教学目标： 1能用优美、舒展的声音演唱歌曲达古拉。 2能用筷子、身势律动等参与表现音乐，感受蒙古音乐风格特点。 3能够用不同的力度和速度表现歌曲，感受歌曲情绪变化。
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嘎达梅林 教学目标： 1、培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地理解歌曲内容。 2、了解蒙古族风土人情、生活习惯等。教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。 教学重点： 准确表达歌曲感情。 教学难点： 长音的保持。 教学手段： 讨论法、视唱法。 教学过程： 一、 组织教学 师生问好！ 二、 导入 欢迎大家到蒙古包作客。（大屏幕显示：蒙古
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嘎达梅林教案 教学目标： 1、认识蒙古乐器马头琴。 2、了解蒙古族风土人情、生活习惯等。 3、教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。 教学重点： 准确表达歌曲感情。 教学难点： 长音的保持。 教材分析： 对“嘎达梅林”的解释，最普遍的解释是：“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。也有人解释为：英雄的名字叫那达木德，又名孟亥山，蒙古族
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第10课 形状达人 教学内容分析 本节课是第三单元的第二课，主要教学生如何利用计算机自带的“画图”软件设计个性化的头像，让学生在体验信息加工活动的过程中掌握“画图”软件的使用技巧。 在本节课学习过程中，学生要自己动手绘制出自己的头像，这是本单元的重点。要求学生掌握“画图”软件中绘图工具的使方法，如“椭圆”工具、“直线”工具、“油漆桶”工具、“曲线”工具等。通过“画图”工具的
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达兴中学学期九年级物理 第一次月考（总分90分） 一选择题（每题3分，共24分） 1. 2015年4月5日晚，天空出现的“红月亮”是月全食奇观。月全食的形成主要是由于 A光的直线传播 B小孔成像 C平面镜成像 D光的折射 2. 2015年3月27日，中国城堡室内乐团在福州于山九日台音乐厅举办音乐会。台下的听众能够辨别出不同乐器发出的声音，是根据声音的 A响度 B音色 C音调 D振
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第二十一章 一元二次方程,一元二次方程的根与系数的关系(韦达定理),1一元二次方程ax2bxc0(a0)的求根公式为：x__________ (b24ac0) 2.设一元二次方程ax2bxc0(a0)的两个实数根分别为x1，x2，则： x1x2________(用a，b，c表示)； x1x2______(用a，b，c表示),3,1,3,5,2.5,1.5,6,15,2.5,1.5,0,已知关于x
人教版九上数学第21章第8课时 一元二次方程的根与系数的关系韦达定理,课件,人教版九上,数学,21,课时,一元,二次方程,系数,关系,定理
你知道他们谁轻谁重吗？,第二课谁轻谁重,1.2 谁轻谁重,观察这些物体，你发现了什么？,png png qi 乒 乓 球,m kui 木 块,s lio kui 塑 料 块,xio xing p 小 橡 皮,d xing p 大 橡 皮,一、预测（猜一猜） 你能按轻重给它们排序吗?,二、掂一掂(din) 像这样掂一掂，再来排一排顺序吧！ （用相同的方式记录）,chng 三、称一称,想一
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查尔达斯舞曲,（小提琴独奏）,意大利歌,意大利人的性格热情豪放，喜欢歌唱，意大利的音乐有着悠久的传统，也是美声唱法的发源地。意大利民歌美丽动人，丰富多彩，按地区可分为南部、北部、中部和撒丁地区。,查尔达斯是出现在十九世纪,通过欣赏查尔达斯舞曲，感受体验这一题材音乐作品的风格特点。,感受歌曲的情绪，体会歌曲的演唱形式。,仔细聆听各个主题,仔细聆听五个主题，把自己的情绪体验对号入座。 主题一 A
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嘎达梅林,蒙古族是中国北方主要民族之一，也是蒙古国的主体民族。人种属于纯蒙古人种，是黄色人种的代表民族，语言为蒙古语。全世界蒙古族人约为一千万人，其中一半以上居住在中国境内。,“蒙古”最初只是蒙古诸部落中的一个部落名称。13世纪初以成吉思汗为首的蒙古部统一了蒙古地区诸部，逐渐形成了一个新的民族共同体。“蒙古”也就由原来的部落名称变成为民族名称。,小结：,我们充分了解了蒙古族的音乐、舞蹈、风土人情等
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达古拉,今天，老师给你们带来一段来自草原的音乐，请你们把我们围坐的地方当做草原上的蒙古包，听着音乐围着蒙古包走一走，请一定合上音乐的节拍。,初次聆听歌曲达古拉，感受四拍子的韵律和歌曲情绪。,请同学们随着音乐走一走，合上音乐的节奏，并想一想这首歌曲的情绪怎样？他是三拍子还是四拍子？,第二次聆听歌曲达古拉，用雄鹰展翅飞翔的动作，感受四拍子的强弱以及歌曲悠远绵长、柔中带刚的韵律特点。,第三次聆听歌曲达古
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嘎达梅林,内蒙古地理位置,由于内蒙古处于我国最北部的高原地区，远离海洋，也没有高山的阻挡，因此属于典型的中温带季风气候，具有一年四季寒暑变化明显，冬季寒冷漫长，夏季凉爽宜人，降水量少而不均，阳光充足，年温差大，风大沙多的显著特点。,气候概况,“牛肉干”“奶酪”是蒙古游牧民族很普及的一种便携食品，也是款待朋友的一种上好佳品，是过去的蒙古族人民牧羊、狩猎、争战时必备的食物。,食 品,欣赏马头琴五重奏嘎
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蒙古族民歌 嘎达梅林,蒙古人自称“蒙古”。“蒙古”这一名称较早记载于中国旧唐书和契丹国志，其意为“永恒之火”，别称：“马背上的民族”。蒙古人发祥于额尔古纳河流域，史称“蒙兀室韦”、“萌古”等. 白节、“马奶节”，那达慕大会：蒙古语意为“游戏”或“娱乐”。原指蒙古族传统的“男子三竞技”-摔跤、赛马和射箭。随着时代的发展，逐渐演变成今天的包括多种文化娱乐内容的盛大庆典活动和物资交流活动。,嘎
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第10课 形状达人,XXX,你知道 “大头贴” 吗？ 站在机器面前， 做出各种表情， 咔嚓咔嚓，一张张大头照就出来了！ 在 “画图”工具中， 我们也可以画出自己的大头贴哦。 上节课， 玲玲为自己设计了个性签名， 这节课， 就让我们跟玲玲一起学习如何设计个性化的头像吧！,学会使用“椭圆”工具画出人的脸蛋；,学会使用“直线”和“油漆桶”工具画出人的头发；,能综合运用多种绘图工具画出人物的五官
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