2,2发现生长教学设计,教材分析,本课作为单元的第2课,对应课标学习内容,5,1生物具有区别与非生物的特征,下的低段学习目标,举例说明动物和植物都是生物,课本的目标是让学生通过亲身体验,感受自己身体的变化,认识自己的成长,并关注自身的健康状
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发现生长教学设计 【教材简析】 本课是我们自己单元的第5课，发现生长是让学生回顾从出生到现在的生长发育过程。发现生长是通过收集各种生长发育的信息，证明自己的生长变化。在聚焦环节，通过“你注意过自己的身体变化吗？”这一问题，激发学生收集自己生长变化的证据。在探索环节，学生通过比较从小到大的衣服、照片和身高、体重的记录等的变化，通过计算自己的身高和体重比出生时增加了多少，就能很直观地看到自己的生长变化
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发现生长教学设计 【教学目标】 科学概念目标 从出生到现在，我们都在不断生长。 科学探究目标 通过“演一演、画一画、说一说、比一比、测一测”等适合二年级孩子学习活动的多种方法，让孩子们寻找我们生长的证据，并能直面感悟这些证据，知道身体在生长变化；能够关注未来身体健康的生长，认同健康生活是自己的责任。 科学态度目标 能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化，并能够如
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2,发现生长,第一部分,聚焦,有哪些事物能证明我们在长大,小时候的你和现在的你有什么不一样,探索,找出能证明你在长大的事物,小时候的衣服现在已经穿不下了,现在的我会跑会跳,探索,身高的变化,牙齿的变化,探索,会使用筷子,会写字,探索,长大的
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科学教科版二年级下册,从出生到现在,我们都在不断地生长,科学概念目标,能够通过比较,测量,知道身体在生长变化,1,1,能够如实讲述自己的身体变化,能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化,1,2,能够关心自己和他人,我们都有着生长发育的
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听到铃声时，安静坐好 同学发言时，放下小手 发言汇报时，自信勇敢,发 现 生 长,观剧时间,分享证据,1,徐艺涵,2,项建一,徐艺涵,项建一,75,1.计算体重增加了多少。,2.选出组内身高增加最多的小朋友，把他身高增加了多少写下来。,92,自然界中生物的生长,50,130-140,？,3,30-40,？,预测“我们的生长”,祝孩子们健康“生长”！下课
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