教学反思 著名数学家波利亚说过，所谓解决问题就是在没有现成的解决方法时找到一条解决的途径，就是从困难中找到出路，就是寻求一条绕过障碍的路，达到可以解决问题的答案。新课程标准将解决问题作为一个重要目标
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第13课时 解决问题 1. 王伯伯家养了273只鸡，158只鸭，王伯伯一共样了多少只 2.自行车 268元，童车176元。 （1）一辆自行车和一辆童车一共多少钱 （2）一辆三轮车比一辆自行车贵128元，一辆三轮车多少钱 （3）请
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5 解 决 问 题 项目 内 容 温故知新 1.用竖式计算。 112 307 152 438 2. 里最大能填几 415 527 631 7 50 新课先知 3.阅读教材第20页例题。 分析与解答 1其中“限乘4人”就是每条船最
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第5课时 解决问题 1、小明买来13个苹果，平均分给奶奶、爸爸、妈妈，余下的给自己，小明自己还有多少个苹果 2、我们班一共有45人，平均分成6组，每组几人还多几人 3、 有一些糖，比20块多，比30块少，平均分给8个
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第十三课时 解决问题 教学内容冀教版数学二年级下册的7475页的解决问题。 教学目标 1、 结合具体事例，经理发现数学信息、利用数学信息解决简单问题的过程。 2、 能够运用有关加减计算的知识解决简单实际问题。 3
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教学反思 “求打折问题的应用题”。这样的应用题实际上是一个数乘分数的意义的应用。它是分数应用题中最基本的。因此，使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意义。对稍复杂的分数应用题，通过分析关键句与线
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第三课时解决问题 教学目标 1、 结合具体事例，经历综合运用知识解答生活中的实际问题的过程。 2、 能运用所学知识解决生活中的简单问题，增强应用意识，提高实践能力。 3、 获得分析问题和解决问题的一些基本方
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三年级上册数学单元测试-4.解决问题 一、单选题 1.计算“5463”时，应先算（ ） A. 546 B. 63 C. 543
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3 解 决 问 题 项目 内 容 1.按顺序排列大小。 450厘米、405厘米、4米、45千米 2.红红每分钟走55米,15分钟红红能走 米。 3.见教材第40页例题。 分析与解答 1已知路程和时间,求速度,可以根据 ,用
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第六课时 解决问题 教学内容 教材6061页解决问题 教学目标 知识与技能能灵活运用所学的知识解决生活中的简单实际问题，能与他人交流自己的想法。 过程与方法在解决“用快餐”的问题中，经历运用加减的知
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教学反思 本节课的“用快餐”是学生在现实生活中运用数学的实际问题，对于学生来讲有一定的挑战性，又是非常开放的问题。问题（1）是让学生选择安排自己的看快餐，计算钱数。问题（2）是让学生作为安排几个同
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第四课时 解决问题 教学内容 教材4041页解决问题。 教学提示 千米作为一个最大的长度单位，主要是描述较长的距离和交通工具的速度等。在教学活动中要根据常见的提示牌内容让学生理解速度的实际意义，丰富
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教学反思 千米主要是用来描述较长的距离和交通工具的速度等，在现实生活中，公路上到处都可以看见限速牌、提示牌等用到千米的事物，也经常用到用千米解决乘车外出的时间、速度和路程有关问题，所以，在活动中
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第6课时 解决问题 1. 工程队修一条路，第一天修了24.3米，第一天比第二天多修了1.05米，第三天修的是前两天的长度之和。工程队三天共修了多少米 2. （1）苹果的单价比梨子贵多少元比香蕉便宜多少元 （2）妈妈买1
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第4课时 解决问题 1.把每小时行的路程和合适的出行方式连起来 2.一辆客车从甲地到乙地，一般情况下平均每小时行驶70千米，8小时到达。 （1） 甲乙两地之间的路程是多少千米 （2） 某一天，由于紧急需要，用了7
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解决问题情境导入探究新知课堂小结课后作业三位数加减三位数课堂练习6降价促销情境导入1）自己算一算每件衣服各降价多少元525-380145（元）560-398162（元）探究新知羊毛裤378-198（）（元）羽绒服490-348（
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解决问题情境导入探究新知课堂小结课后作业有余数的除法课堂练习2“限乘4人”就是每条船最多坐4人。情境导入租船问题（1）18名同学去划船，至少要租几条船（2）计划玩2小时，100元钱够吗探究新知1844（条）2（人
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解决问题情境导入探究新知课堂小结课后作业小数的初步认识课堂练习6情境导入5.21.52.51选择自己喜欢吃的，算一算要花多少元钱。6.72.59.2（元）答要花9.2元。探究新知3.52.52.662.68.6（元）答要花8.6元
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解决问题情境导入探究新知课堂小结课后作业毫米和千米课堂练习4情境导入探究新知五一劳动节放假期间，红红爸爸开车带全家从石家庄到承德游览避暑山庄。上午8时出发，下午3时到达。汽车平均每小时行驶多少千米我们
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根据统计图解决问题情境导入探究新知课堂小结课后作业折线统计图课堂练习7读统计图一情境导入读统计图一可以根据图中数据绘制出复式折线统计图这将有利于观察和分析数据的增长变化情况。探究新知读统计图二1990年
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