测试反应快慢教学设计 【教材简析】 本课是二年级下册我们自己单元的第4课,属于生命科学领域。在前面三课的基础上,学习运用多种感官参与完成身体对外界的反应测试。本课主要依托游戏活动来测试学生综合运用感觉器官进行观察和反应的快慢。游戏是研究实践的主体,游戏中的数据统计是研究活动的支撑。本课主要分为两个活动:1比一比谁抓住的次数多;2比一比谁的得分多。第一个活动让学生初步感受游戏的玩法,要求不高,能抓住
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2.4 测试反应快慢 教学设计 知识目标: 1、翻拍手游戏中,我们会用到皮肤、眼镜等感觉器官。 2、抓尺子游戏中,我们需要用眼镜看对面同学的手势,尺子的位置,大脑判断后,命令手去抓等。 3、大多数情况下,感官都是协同作战的。 能力目标: 1、通过“测定反应快慢”这个完整的探究活动,进一步熟练探究实验的一般过程,提高学生的探究能力;设计实验,设计记录表格,培养学生的创新能力。 2、汇报探究方案,培养
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测试反应快慢教学设计 【教材简析】 测试反应快慢是二年级下册我们自己单元的第4课,属于课程标准中“生命科学”领域的内容,对应的是“10.1人体有感知各种环境刺激的器官”下的低段学习目标“识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官”。本课是在认识身体的结构、各种感觉器官的功能基础上,进一步综合运用自己的感觉器官获取信息,通过游戏、记录、比较,发现人体对外界刺激的反应是需要通过感觉器官来传递信息的,人体会对周围变
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测试反应快慢教学反思 测试反应快慢是二年级下册我们自己单元的第4课,属于课程标准中“生命科学”领域的内容,对应的是“10.1人体有感知各种环境刺激的器官”下的低段学习目标“识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官”。通过前三课的学习,学生已经意识到综合运用感觉器官获取信息能够对事物进行更多方面的认识。在此基础上,本课学习综合运用多种感官参与完成身体对外界的反应测试。 本课是以玩游戏的方式来设计学习内容的,主
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科学教科版二年级下册,感觉器官能帮助我们做出反应,反复的训练能够提升反应的速度,科学概念目标,通过简单的数据比较,可以发现我们反应速度的变化,1,2,1,能够积极投入到研究活动中,保持好奇心和兴趣,体会数据处理作为一种技术手段,可以为研究问
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测试反应快慢,翻拍手游戏,游戏规则:,1、两个同学一个手在上,另一个手在下面。 2、下面的同学迅速翻手拍上面的同学,同时上面的同学需要快速闪躲。 3、翻拍三次后,交换位置。,抓住 棒棒冰,做一个“反应速度尺”,玩“抓尺子”游戏。,实验一,实验一,1.比一比谁抓住的次数多。,2.把每次抓住部分的分数记录下来。比一比,谁的得分多。,实验二,说说你得高分的秘诀是什么 ?,讨论:,思考: 在生活中有
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舌头,耳朵,皮肤(手),眼睛,鼻子,感觉 器官,同桌两人一组,每人拍对方3次,记下自己胜利的次数。,聚焦,聚焦,在玩翻拍手游戏的过程中,我们用到了哪些感觉器官?,手,眼睛,教科版二年级下册第二单元第4课,测试反应快慢,“抓尺子”游戏,探索,探索:比一比谁抓住的次数多,整 理,1.把尺子放回抽屉里。,2.数一数,自己一共抓住了几次尺子?,3.同桌互相说一说抓尺子的感受。,交流,1.你玩“抓尺子”的游
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