习作、习作例文教学反思 “习作例文”大胆想象在文中起到的作用。 “习作”安排的是 奇妙的想象，要求学生大胆想象，想象出属于自己的想象世界。 一、教学效果 围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果 1巧
部编人教版小学语文三年级下册,习作：奇妙的想象教学反思二,部编人教版,小学语文,三年级,下册,习作,奇妙,想象,教学,反思
我不能失信教学反思 我不能失信是一篇略读课文，讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行
部编人教版小学语文三年级下册,我不能失信教学反思二,部编人教版,小学语文,三年级,下册,不能,失信,教学,反思
昆虫备忘录教学反思 昆虫备忘录这篇文章详细、深刻地描绘几种昆虫的特点蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写，甚至歌颂，微不足道的昆虫。这本书语言生动有趣，详略得当。阅读它，读者绝
部编人教版小学语文三年级下册,昆虫备忘录教学反思二,部编人教版,小学语文,三年级,下册,昆虫,备忘录,教学,反思
童年的水墨画教学反思 童年的水墨画 这组诗歌摄取了童年生活的三组画面，生动表现了孩子们童年生活的快乐。 本文的教学重点是引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受儿童生活的快乐,激发学生热爱生活
部编人教版小学语文三年级下册,童年的水墨画教学反思二,部编人教版,小学语文,三年级,下册,童年,水墨画,教学,反思
习作国宝大熊猫教学反思 这次的习作是写一篇命题作文国宝大熊猫，大熊猫人见人爱，是我国的国宝。许多小朋友在电视上或书本上看见过，也有的同学在动物园里见过，通过各种媒体或实际观察大熊猫了解它的外观和生活
部编人教版小学语文三年级下册,习作：国宝大熊猫教学反思一,部编人教版,小学语文,三年级,下册,习作,国宝,大熊猫,教学,反思
剃头大师教学反思 剃头大师一文围绕着童年，让学生感受童年生活的多姿多彩，丰富情感体验，养成留心观察周围事物的习惯，领悟文章的表达方法。 本文的教学重点是 1.理解课文内容，积累优美的语段。 2.体会童年生
部编人教版小学语文三年级下册,剃头大师教学反思二,部编人教版,小学语文,三年级,下册,剃头,大师,教学,反思
漏教学反思 漏是一本非常有趣味性的故事书，在活动中孩子们边听边看边哈哈大笑，可见孩子们对这个故事充满这浓厚的兴趣。故事讲的是一个月黑风高的夜晚，心怀鬼胎的小偷和老虎都来王老汉家，可是，他们不约而同地
部编人教版小学语文三年级下册,漏教学反思一,部编人教版,小学语文,三年级,下册,教学,反思
我变成了一棵树教学反思 我变成了一棵树是一篇阅读课文，但是本文寓意深远。课文以小树为线索，实质是写残疾男孩。小男孩成全了一棵树，母亲成全了小男孩。两条线索交织着讲述着同一个故事成全一个生命。读完课文
部编人教版小学语文三年级下册,我变成了一棵树教学反思一,部编人教版,小学语文,三年级,下册,变成,一棵树,教学,反思
慢性子裁缝和急性子顾客教学反思 慢性子裁缝和急性子顾客的故事发生在冬天，裁缝店里走来一位顾客对裁缝说“做一件棉袄。”裁缝说“明年冬天来取货吧。”顾客说“这么慢。”裁缝说“明年冬天不是正好穿上吗”顾客
部编人教版小学语文三年级下册,慢性子裁缝和急性子顾客教学反思一,部编人教版,小学语文,三年级,下册,慢性子,裁缝,急性子,顾客,教学,反思
海底世界教学反思 海底世界是一篇浅显的科普知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情
部编人教版小学语文三年级下册,海底世界教学反思一,部编人教版,小学语文,三年级,下册,海底,世界,教学,反思
陶罐和铁罐教学反思 陶罐和铁罐是九年义务教育人教版小学语文第五册中的一篇寓言故事，它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，经常奚落它。而陶罐却不与它计较
部编人教版小学语文三年级下册,陶罐和铁罐教学反思二,部编人教版,小学语文,三年级,下册,陶罐,铁罐,教学,反思
口语交际该不该实行班干部轮流制教学反思 由于生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量，并且一些学生从小用方言说话，给学习规范化的语言，培养表达能力造成了障碍
部编人教版小学语文三年级下册,口语交际：：该不该实行班干部轮流制教学反思一,部编人教版,小学语文,三年级,下册,口语,交际,不该,实行,班干部,轮流,教学,反思
池子与河流教学反思 池子与河流是人教版小语教材第六册第二单元的一篇略读课文，故事通过池子与河流的对话讲述了池子嫌河流太累，常常背着沉重的轮船，一会儿又要负起长长的木筏，小船、小艇就更不用说了。池子还
部编人教版小学语文三年级下册,池子与河流教学反思一,部编人教版,小学语文,三年级,下册,池子,河流,教学,反思
漏教学反思 漏是一篇中国民间故事。因为这个漏，竟然把一只凶猛而又吃人不眨眼的百兽之王老虎吓得如此的凄惨。着实令人感叹有些语言应用方面的误打误撞还能够幸免一场大灾，这是语言的魅力所在，就因为一个漏字
部编人教版小学语文三年级下册,漏教学反思二,部编人教版,小学语文,三年级,下册,教学,反思
3古诗三首教学反思 寒食这首诗描写了暮春时候长安城白天满城飞花，皇家花园柳枝随风轻摇的曼妙春色，傍晚皇宫分传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚家的情景，展示出寒食节长安的独特迷人风光。 迢迢牵牛星借牛郎织女的
古诗三首,部编人教版小学语文六年级下册,3《古诗三首》教学反思1,部编人教版,小学语文,六年级,下册,古诗,教学,反思
语文园地教学反思 语文园地的教学学模块都是平行展开的，由“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个部分组成，相互之间几乎没有什么联系，学生学习起来相对会觉得枯燥。 基于此特点，本课采用自
语文园地一,部编人教版小学语文六年级下册,《语文园地一》教学反思,部编人教版,小学语文,六年级,下册,语文,园地,教学,反思
习作让真情自然流露教学反思 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。写作能力是语文综合素养的体现。语文新课程标准在总目标中对写作提出要求“能具体明确，文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要
习作：让真情自然流露,部编人教版小学语文六年级下册,《习作：让真情自然流露》教学反思,部编人教版,小学语文,六年级,下册,习作,真情,自然,流露,教学,反思
口语交际即兴发言教学反思 口语交际即兴发言后，经反思获得的启示主要有 1.探究“即兴发言”式口语交际的基本要求。在教学中师生共同探究出“即兴发言”式口语交际的5条基本要求 有共同的交谈话题； 兴致高
口语交际：即兴发言,部编人教版小学语文六年级下册,《口语交际：即兴发言》教学反思,部编人教版,小学语文,六年级,下册,口语,交际,即兴,发言,教学,反思
一课时 1.用“”划去括号里不恰当的词语。 （1）他指了一下，可并没有抬起头，因为他正在（全神贯注 目不斜视）地看书。 （2）玛琪脸上露出（鄙夷不屑 不屑一顾）的神情“学校学校有什么好写的” （3）拖米非常
部编人教版小学语文六年级下册,他们那时候多有趣啊,课时练,部编人教版,小学语文,六年级,下册,他们,那时候,有趣,课时
第一课时 阅读短文 老 人 与 海（节选） 美海明威 他已经在海里走了两个多钟头。这时他又看见了两条凶残的鲨鱼。 它们来了。一条鲨鱼（ ）了一个身，就（ ）到船底下看不见的地方，它把那条死鱼一（ ）又一（
部编人教版小学语文六年级下册,第二单元,语文园地二,课时练,部编人教版,小学语文,六年级,下册,第二,单元,语文,园地,课时
鲁公网安备 37011602000151号 copyright@ 2019-2022
