课堂教学设计表 章节名称 血管血液流动的通道 学时 1 学习目标 课程标准：义务教育生物课程标准（2011年版） 第二部分 一、1.2.4；二、知识1.2；能力1.2.3；情感价值观3.4 第三部分 一、科学探究1.(1).(3)；2.（2）四、教材编写建议（一）1.2.4；（二）1.2 教学目标：（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标已融合于如下三点） 1通过对血管结构、功能的学习
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第9章 人体内的物质运输 第2节 血液循环 教学目标： 知识目标： 1.描述血液循环途径； 2.简述血液循环过程中血液成分的变化； 3.说出血液循环的意义。 能力目标：通过学生自主探究学习血液循环的途径，培养学生的观察能力，识图能力及归纳、总结的能力。 情感态度价值观：通过小组合作学习发展合作精神；感悟血液循环过程中蕴藏的生命魅力生命的高度有序性。 教学重点：血液循环途径 教学难点：血液循环过程中
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血 液 循 环 途 径”教 学 设 计 课例名称：血液循环途径 课型：新课讲授 参考教材的名称、版次和页码：北师大版生物学七年级下册2015年12月第2版第42页 教学设计理念 本节课以突出生物教学的核心素养为重，构建师生互动的课堂，培养学生的科学思维方式，使学生始终能主动地参与学习，成为学习的主人。关注学生终身发展和健康的生活方式，注重概念教学，关注学生获得概念的途径。注重情感教育，将情感教育
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北师大版七年级下册第九章 血液循环第三课时教学设计 一、教学内容：血液在心脏血管系统中循环流动 二、设计理念 新课标指出：本节教学中，三维目标的预设与达成，教学过程的设计与实施都要围绕着本节课的重要概念展开。通过本节课的学习，学生要理解以下概念：血液在心脏和全身血管中按一定的方向循环流动；血液循环分为体循环、肺循环；体循环中，血液流经身体各部分毛细血管网时，将氧和营养物质供给细胞，运走二氧化碳
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【学习目的】 1、 描述血液循环的途径。 2、 掌握血液在心脏血管系统中循环流动过程。 【学习重点】 1、掌握血液在心脏血管系统中循环流动过程。 2、血液循环的途径及血液成分的变化。 【学习难点】 1、掌握体循环和肺循环的路线。 2、描述心脏的工作过程。 【学习过程】 一、 知识回顾 1、请简单画出心脏的结构图，并指出各结构名称及血液流动方向 二、自主学习 阅读书本P4
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第9章 第二节 血液循环（一） 重要概念：血液循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素的物质。 地位：本节在第九章第二节的第一课时，前面一节已经学过血液的成分，接下来介绍三种不同的血管，及其功能。并注意渗透结构与功能相统一的生物学原理。为接下来学习巡夜血液循环打下基础。 课型：新授课 目标： 知识目标：说出不同血管的功能及其与功能相适应的结构特
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课题名称：第9章 第2节 观察小鱼尾鳍的血液流动 教学设计 教 学 目 标 知识目标 1观察血液在血管内的流动情况； 2尝试分辨血管的种类及血液在不同血管内流动情况。 能力目标 1.通过“观察小鱼尾鳍的血液流动”实验，培养学生动手能力、分析问题的能力。 情感态度 价值观目标 1在实验过程中培养学生爱护小动物的感情。 教学重点 分辨血管的种类、结构及血液在不同血管中流动
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第10章第2节 人体细胞获得氧气的过程（第2课时） 教材分析 本节内容属于“第10章 人体的能量供应”的“第2节 人体细胞获得氧气的过程”第2课时。本节课以“建构模型”“ 动画演示”的直观方法，结合自身的实践体验，探讨呼吸运动和肺通气的原理。 课程标准分析 重要概念 呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需的氧气，排出代谢所产生的二氧化碳。 次级概念 肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实
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心脏是血液流动的动力器官教学设计 一、教材分析 本节教学主要讲述了心脏的结构和功能，涉及到的知识点和名称术语较多，是这一学期教材的重点和难点。本节教学通过描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观；通过对心脏的结构探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点；通过积极参与游戏活动，体验人与人之间的交流与合作。这节内容为学习“血液循环”奠定了基础。更是对前一章知识营
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第10章第2节 人体细胞获得氧气的过程（第2课时） 教材分析 本节内容属于“第10章 人体的能量供应”的“第2节 人体细胞获得氧气的过程”第2课时。本节课以“建构模型”“ 动画演示”的直观方法，结合自身的实践体验，探讨呼吸运动和肺通气的原理。 课程标准分析 重要概念 呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需的氧气，排出代谢所产生的二氧化碳。 次级概念 肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实
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第9章 人体内的物质运输 第2节 血液循环 教学目标： 知识目标： 1.描述血液循环途径； 2.简述血液循环过程中血液成分的变化； 3.说出血液循环的意义。 能力目标：通过学生自主探究学习血液循环的途径，培养学生的观察能力，识图能力及归纳、总结的能力。 情感态度价值观：通过小组合作学习发展合作精神；感悟血液循环过程中蕴藏的生命魅力生命的高度有序性。 教学重点：血液循环途径 教学难点：血液循环过程中
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北师大版七年级下册 第十章第1节 食物中能量的释放 一、教学目标 1、知识与技能 （1）说明能量来自细胞中有机物的氧化分解，阐述呼吸作用的实质和意义。 （2）了解检测氧气和二氧化碳的方法。 2、过程与方法 通过探究食物中贮存的能量，及“检测人体呼出气体成分的变化”，培养动手操作及解释现象的能力。 3、情感态度与价值观 通过测定食物中贮存的能量，明确呼吸作用的重要意义在于为生命活动提供动力。
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食物中能量的释放教案设计 教学目标 1.知识与技能 探究食物中储存的能量，说明燃烧和呼吸作用本质的共性与区别 说明能量来自细胞中有机物的氧化分解，阐述呼吸作用的实质和意义 能够了解检测氧气和二氧化碳的方法 2过程与方法 通过探究食物储存的能量，培养学生发散思维和解释现象的能力 通过实验检验人体吸入和呼出气体成分变化的方法 3情感态度与价值观 通过测定食物中的能量的释放，明确呼吸作用的重要意义在于为
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输血与血型教学设计 1、 设计思想 血液在我们身体里流动着，不曾停息，通过前面两节课的学习，学生对它已经有了一个基本的认识，也知道了血液的重要性。不管是在电视里还是实际生活中，学生已经听到了太多关于血型以及输血的问题，但部分学生对输血与血型的关系还不是很了解，本节课将通过引导学生观看“血型鉴定”视频以及分组讨论等对这一问题进行了解。 2、 教学重难点 1.教学重点 血型的类型，输血的原则
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第9章 人体内的物质运输 第2节 血液循环 教学目标： 知识目标： 1.描述血液循环途径； 2.简述血液循环过程中血液成分的变化； 3.说出血液循环的意义。 能力目标：通过学生自主探究学习血液循环的途径，培养学生的观察能力，识图能力及归纳、总结的能力。 情感态度价值观：通过小组合作学习发展合作精神；感悟血液循环过程中蕴藏的生命魅力生命的高度有序性。 教学重点：血液循环途径 教学难点：血液循环过程中
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血液流通的管道-血管教学设计 1、 教学设计思想 本节为血液流通的管道-血管教学，首先通过一个输液的视频引入新课，同时把课本知识和生活实践相结合，使学生对知识真正做到学以致用。本节观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要，学生通过这个实验可以获取有关血管和血流的知识并提高观察能力。观看实验视频时，学生往往比较快地观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况，并容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动
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心脏是血液流动的动力器官”教学设计 一、教学目标 1.知识目标 （1）说出心脏的位置、识别心脏的解剖方位，描述心脏的基本结构以及所连接的血管。 （2）说明心脏是血液循环的动力器官。 （3）解释左心室肌肉壁比右心室肌肉壁厚的原因。 （4）识别房室瓣和动脉瓣，说明心脏内血液是按照一定方向进行流动的。 2.能力目标 （1）通过辨认心脏的结构组成，区别与心脏相连的不同血管，培养学生的观察能力和语言表达能
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第9章 人体内的物质运输 第2节 血液循环 教学目标： 知识目标： 1.描述血液循环途径； 2.简述血液循环过程中血液成分的变化； 3.说出血液循环的意义。 能力目标：通过学生自主探究学习血液循环的途径，培养学生的观察能力，识图能力及归纳、总结的能力。 情感态度价值观：通过小组合作学习发展合作精神；感悟血液循环过程中蕴藏的生命魅力生命的高度有序性。 教学重点：血液循环途径 教学难点：血液循环过程中
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课题： 血液循环 案序：18 课型： 要素组合 目 标 1.掌握血液循环的途径； 2.学习知识后能够区分动脉、静脉血液； 3.通过观察和分析血液循环模式图，提高观察、分析和总结的能力，认识心脏健康的重要性，养成健康的生活习惯，珍爱生命。 重点： 血液循环的途径 难点： 血循环的途径，区分动静脉血 教具： 多媒体，课件，心脏模型 反思1 内容提要 T 方法策略关键项 反思2 学生已近有个上节课
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北师大版七年级下册 第十章第1节 食物中能量的释放 一、教学目标 1、知识与技能 （1）说明能量来自细胞中有机物的氧化分解，阐述呼吸作用的实质和意义。 （2）了解检测氧气和二氧化碳的方法。 2、过程与方法 通过探究食物中贮存的能量，及“检测人体呼出气体成分的变化”，培养动手操作及解释现象的能力。 3、情感态度与价值观 通过测定食物中贮存的能量，明确呼吸作用的重要意义在于为生命活动提供动力。
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