山东教育出版社五年级音乐上册第一单元北京喜讯到边寨教学设计教学目标1知识与技能,能够分辨各个主题旋律,能辨认不同乐器的外观与音色,记忆A段主题旋律,对作品展开联想,用声势律动等方式表现音乐,2,过程与方法,通过贯穿整堂课的节奏训练,建立良好
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北京喜讯到边寨 教学目标: 一、通过聆听北京喜讯到边寨，学生能从各种丰富多彩的音色中感受当喜讯传来时人们载歌载舞的狂欢情景。 二、通过唱、跳、画、听等活动方式，学生能初步感受苗族、彝族的音乐特点。 三、比较各主题旋律的速度、力度、节奏、音色及情绪的不同，学生能够听辨出不同的音乐形象。 教学重点： 感受欢快热烈的音乐情绪。 教学难点： 用不同的艺术手段，引导学生感受各主题
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北京喜讯到边寨教案 教学目标： 1欣赏管弦乐合奏北京喜讯到边寨，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。 2在乐曲欣赏中，让学生感受音乐的情绪，并能分辨乐曲的不同乐段。 教学重、难点： 1通过反复聆听，记忆旋律，分辨乐曲的不同乐段。 2感受乐曲北京喜讯到边寨中不同乐段的情绪，并能记住其中的一段旋律。 教学过程： 一、导入新课 教师介绍
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课例名称 北京喜讯到边寨 教师姓名 学段学科 小学五年级音乐 教材版本 人民音乐出版社 章 节 第二课 欢乐的村寨 年 级 五年级下册 教学目标 一、 知识与技能： （一）通过聆听北京喜讯到边寨，从丰富多彩的音色中感受管弦乐曲力度、情绪的变化，体会少数民族的音乐风格。 （二）在乐曲欣赏中，让学生感受主题音乐旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。 二、
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北京喜讯到边寨教学设计 年级：五年级 课型 欣赏课 教学内容 人音版教材五年级第十册第二课 教材分析 北京喜讯到边寨是由郑路、马洪业共同创作的一首管弦乐曲，创作于1976年12月。作曲家使用苗族音乐的风格，生动而形象地表现了粉碎“四人帮”这一特大喜讯从北京传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝时的情景。乐曲由引子和五个具有舞曲特征的主题（表
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欣赏北京喜讯到边寨教学方案设计 课题名称 北京喜讯到边寨 科 目 音乐 年级 五年级 教学时间 1课时 学习者分析 小学五年级的学生，已有了一定的音乐感受能力和审美能力。通过整体感受、鉴赏、舞蹈等方式，深入浅出的引导学生去聆听音乐、感受音乐、表现音乐。让学生在轻松愉快的环境中欣赏乐曲。让学生通过语言、舞蹈等方式去理解音乐的场景，从而让学生的音乐感受力得到提高。
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小学音乐）北京喜讯到边寨教案设计（五年级） 教学内容：欣赏：北京喜讯到边寨 教学目标： 欣赏：北京喜讯到边寨，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。 教学重点：欣赏：北京喜讯到边寨。 教学难点：欣赏：北京喜讯到边寨。 教学手段：多媒体 钢琴 教学过程： 一、发声练习
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北京喜讯到边寨 一、教学背景分析 北京喜讯到边寨是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书小学音乐第十册第二单元欢乐的村寨，主题就是通过欣赏与歌曲演唱，使学生了解部分少数民族的音调风格及风土人情，以激发学生对民族音乐的热爱。本课为这一单元的第一课时，主要目的是：其一，以北京喜讯到边寨为载体，在欣赏过程中了解并感知苗、彝族音乐风格特点；其二，引导学生从各音乐要素的变化所
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北京喜讯到边寨,一、作品介绍,这部作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。 当时正值举国欢庆粉碎 “四人帮”伟大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。,全曲共有五个具有鲜明舞曲特征的主题组成（表现不同的舞蹈场面），结构较为自由。 作品为多段体结构，音乐素材取材于苗族和彝族的民间音
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北京喜讯到边塞,学习目标： 1、聆听乐曲，了解作品相关知识。 2、了解每个主题音乐的主奏乐器及表现的场景。,考考你的小耳朵：,1、这段音乐的风格是中国的还是外国的？ 2、描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面？ 3、演奏的乐队是中国民族乐队还是西洋管弦乐队？ 4、演奏的形式是合奏还是独奏？,北京喜讯到边寨,欣赏,（ 管弦乐合奏）,郑路 马洪业曲,1、为什么喜讯是从北京传出的？ 2、“边寨
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北京喜讯到边寨,欣赏,（ 管弦乐合奏）,创作背景,北京喜讯到边寨以充满激情的旋律，生动勾勒出边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景，汲取了当地群众流传的对歌、对舞的艺术表演形式，并采用苗族、彝族的歌舞音调来塑造乐曲的音乐形象，表达了边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息。乐曲分为七个部分，营造了山寨的小伙子、姑娘们等欣喜若狂的欢乐所氛和喜气洋洋的心情。 作品为多段体结构，音乐素材取自于苗族和彝族的民间音乐
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北京喜讯到边寨,管弦乐,引子,第一主题,结尾,第二主题,第三主题,第四主题,第五主题,北京喜讯到边寨,管弦乐,聆听：结尾音乐与哪一段音乐主题相似？,第 一 主 题,结 尾,对比：第一主题与结尾音乐在力度或情绪上有什么变化？,高亢挺拔,热烈欢腾,力度加强,第 一 主 题,哼唱主题：熟悉第一主题旋律，并用“beng”哼唱该旋律。,引子,第一主题,结尾,第二主题,第三主题,第四主题,第
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