人教版二年级下册数学 2.4 练习二 同步练习题

第4课时 练习二 一、 看图回答问题。 一共有（ ）个 ，平均分成（ ）份，每份（ ）个。 二、 下面哪组是平均分在右边的括号里画“”。 A （ ） B （ ） 3. 把18个苹果平均分。 份数 1 每份数 18 答案提示 1

  人教版二年级下册数学 7.15 练习十九 同步练习题

第15课时 练习十九 一、 直接写得数。 6000-2000 1800-900 250-40 6008000 90300 20006000 900600 250300 850-200 二、 括号里填上合适的数。 600（ ）1400 4500-（ ）4300 （ ）-7080 700（ ）4700 1000-（ ）30

  人教版二年级下册数学 7.4 练习十六 同步练习题

第4课时 练习十六 一、 填一填。 （1）一个一个地数，10个一是（ ）；一十一十地数，10个十是（ ）；一百一百地数，10个一百是（ ）。 （2）324是由（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。 （3）6个百，4个十和

  人教版二年级下册数学 7.9 练习十七 同步练习题

第9课时 练习十七 一、 填一填。 （1）7个千、6个百、4个十和3个一组成的数是（ ），读作（ ）。 （2）一个一个地数，5000前面的数是（ ），后面的数是（ ）；一百一百地数，5000前面的数是（ ），后面的数是（

  人教版二年级下册数学 6.8 练习十五 同步练习题

第8课时 练习十五 一、 填一填。 （1）把27朵红花平均分给7名同学，每名同学分到（ ）朵，还剩（ ）朵。 （2）一个数除以9有余数，余数最大是（ ），最小是（ ）。 （3）115的商是（ ），余数是（ ）。 （4）有4

  人教版二年级下册数学 5.6 练习十二 同步练习题

第6课时 练习十二 一、一本故事书有90页，丽丽每天看6页，看了8天，还有多少页没有看 二、男生有29人，女生有25人，要准备过河，每条船限乘9人，至少需要几条船 三、笑笑幼儿园最近3天来了27个小朋友，照这样计算

  人教版二年级下册数学 3　练习十六 教案

练习十八。教材第7981页 1.学会读、写千以内的数,知道每个数的组成。正确说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义。 2.进一步学习用具体的数描述生活中的事物,培养学生学数学、用数学的兴趣,逐步提高数感。 重

  人教版二年级下册数学 2　练习十一 教案

练习十一。教材第5052页 1.使学生进一步掌握混合运算的计算顺序。 2.通过巩固练习,进一步提高学生的计算能力。 重点进一步掌握混合运算的计算顺序。 难点进一步提高学生的计算能力。 课件。 师同学们,通过学习混

  人教版二年级下册数学 4.3 练习八 同步练习题

第3课时 练习八 一、 算一算。 426（ ） 328（ ） 287（ ） 口诀 口诀 口诀 二、 填表。 被除数 81 24 63 36 72 除数 3 9 5 9 商 9 7 4 三、有一本81页的故事书，小刚每天看9页，几天可以看完 答案提示 一、 7

  人教版二年级下册数学 2.12 练习五 同步练习题

第12课时 练习五 一、 一根绳子长15米，若把它剪成3米一根的跳绳，最多能剪多少根需要剪多少次 二、 有18人，平均坐在6艘汽艇里，每艘汽艇坐几人 三、想一想，填一填。 （1） 每辆玩具车5元，月月买了2辆一共用去

  人教版二年级下册数学 2.7 练习三 同步练习题

第7课时 练习三 一、填空。 （1）有15个 ，每3个一份，可以分（ ）份，算式是（ ）。 （2）183（ ），读作（ ），表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。 （3）2054，表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是

  人教版二年级下册数学 5　整理和复习　练习十三 教案

整理和复习 练习十三。教材第57、第58页 1.巩固混合运算的计算顺序,能运用混合运算解决简单的实际问题。 2.引导学生系统地梳理知识,构建知识网络。 重点学会运用混合运算解决简单的实际问题。 难点学会系统地梳

  人教版二年级下册数学 9　整理和复习　练习六 教学反思

1.学生对本单元所学知识有了一定的认识,对本单元的内容进行回忆,有利于学生对知识进行梳理,构建知识网络。注意检查学生对乘法的含义是否都清楚,乘法口诀是否记熟,有效督促学生进行阶段性复习巩固。 2.教学中,要善

  人教版二年级下册数学 5　练习三 教学反思

1.让学生看图列式并不困难,让学生理清列式思路、清楚每一个算式的由来是尤其重要的。教师要引导学生学会读题,弄清题目要求的是什么,怎么求。 2.设计帮助小动物解决问题的情境,给学生提供自由的学习空间,加深对应

  人教版二年级下册数学 3　解决问题　练习九 教学反思

1.从图中发现并利用有关的数学信息提出数学问题,培养提问意识。教学中努力拓宽学生的思维,选择方法时尽量考虑全面。 2.在解决实际问题时,要求学生认真读题、理解题意、分析出正确的数量关系,逐步培养学生良好的学

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