白桦林好地方 教学目标： 1、了解加拿大的风土人情,了解白桦林并有感情的演唱加拿大民歌白桦林好地方。 2、能够在课余时间创编赞美自己家乡的歌词,抒发对大自然的热爱,保护大自然。 教学重难点： 学唱歌曲,有感情的演唱全曲。 教学准备： 课件，钢琴。 教学过程： 一、组织教学。 师生问
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教学内容：歌曲白桦林好地方 教材分析： 这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦加以发展。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得
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白桦林好地方教学设计 一、教学目标： 1.情感目标：能用自然优美的声音演唱歌曲白桦林好地方，表达对家乡的热爱之情。 2.知识与技能目标：通过分析歌曲的乐句特点，唱谱子，打节奏等方式帮助学生更细致准确的学唱歌曲。 3.过程与方法：通过情景导入法、听唱法、分组学唱和几人演唱等方法让学生能更好地演唱歌曲。 二、教学重点：能用自然、优美的声音准确的演唱歌曲。 三、教学难点：结束乐句
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白桦林好地方教学设计 【教学内容】 歌曲白桦林好地方 【教材分析】 这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦加以发展。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音
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白桦林好地方 教学目标： 1、情感目标：通过创设情景，让学生感受美丽的大自然的景色。能用稳定的节奏、欢快的情绪演唱歌曲白桦林好地方,体会出音乐表达的情绪。 2、知识技能目标：为歌曲加入打击乐器伴奏，并学会用2/2拍的强弱为歌曲伴奏。 3、过程与方法：通过聆听学唱和速度的变化感受来学唱歌曲，并通过旋律的对比和节奏来理解歌曲的内
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白桦林好地方教学设计 教学内容 人音版第八册第五课白桦林好地方 教学目标 1、聆听感受白桦林好地方音乐情绪,体会其风格特点。 2、能够用准确而统一的声音演唱白桦林好地方。 3、能够用不同的打击乐器为歌曲伴奏。 4、通过歌曲的学习提高学生参与音乐活动的积极性。 教材分析 这是一首简短而流畅的加拿大民歌。词曲的有机配合，在人们的眼前展现一幅美丽的图景；歌曲为自然小
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白桦林好地方 教材分析： 这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一副美丽的图经。水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音“啦”上拉长节拍，充满着童趣
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教学设计 教学内容：第四课 童年的音乐 - -白桦林好地方 共（ 1-2 ）课时 教学目标： 1.充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐学习。 2.通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音
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白桦林好地方教案 教学对象：四年级 教材分析：歌曲选自四年级下册第4课教唱内容，歌曲的节奏是非常稳定的，以二分音符为一拍每小节2拍，在教唱歌曲时要注意节奏的稳定，最后以器乐合奏的形式将课程形式内容多样化。我在设计这首歌曲时，加入了奥尔夫乐器和身体打击乐更好的服务于歌曲本身，将学生能够全面的感受歌曲的特色，提高自身音乐素养。 教学目标： 1. 情感态度与价值观：感受合奏的魅力，将歌曲原本
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白桦林好地方,同学们有没有听说过加拿大加拿大是一个 很美丽的地方，那里有美丽的白桦林、安 大略湖等等。我们先来欣赏一组加拿大的 图片吧！,尼亚加拉大瀑布,安大略湖,欣赏完美丽的加拿大，今天我们来学习一首加拿 大民歌白桦林好地方。这是一首F调的 歌曲，我们先来听一遍，听一听这首歌应该用 什么样的语速来唱。,我们再来学习一下这首歌的歌词，请一位同 学来朗诵一下，看看在歌词里面都出现了哪
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