6阿西莫夫短文两篇1,了解,板块构造,大灭绝,撞击说,火山说,斯石英,等科学概念,2,了解说明的内容,理清说明的顺序,学习作者善于联系的思维方法,3,揣摩语言,体会本文语言简明精练,逻辑性强,幽默风趣的特点,4,学习作者运用丰富的科学知识
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6阿西莫夫短文两篇教学目标知识与技能1,了解说明的内容,理清说明的顺序,2,不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论,3,短文的行文顺序及说明方法,语言特色,过程与方法1,比较分析两文的说明对象,把握两文所介绍的科学知
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6 阿西莫夫短文两篇 【教学目标】 1.圈点勾画重点词句，概括出两篇短文介绍的知识，梳理文章内在的逻辑关系。 2.从说明对象、说明角度、说明顺序和行文思路四方面比较分析两篇短文的异同。 3.学习作者善于联系的思维方法，激发学生爱好科学，探寻自然奥秘的兴趣。 【教学重点】 1.通过圈点勾画重点词句，概括出两篇短文介绍的知识。 2.从说明对象、说明角度、说明顺序和行文思路四方面比较分析两篇短文的异同
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第6课阿西莫夫短文两篇,八年级人教版语文下册,新课导入,6500万年前,在地球上生活了16亿年的恐龙突然灭绝了,这成了生物史上最大的谜,不同地域恐龙化石的发现意味着什么,导致恐龙灭绝的原因是什么,下面我们一起来学习美国著名科普作家和科学幻想
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6阿西莫夫短文两篇,阿西莫夫,人教版八年级下册,恐龙无处不有,异齿龙,三角龙,鸭嘴龙,原角龙,翼龙,梁龙,剑龙,板龙,霸王龙,戟龙,小角龙,尾羽龙,埃及恐龙,6700万年前的食肉类恐龙模型,1,把握作者在文中阐述的事理,感受两篇短文中所富有
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阿西莫夫短文两篇,阿西莫夫,导入新课,恐龙原是地球上的庞然大物，曾“统治”地球达一亿七千万年之久，但我们知道现在这种生物消失了。它究竟是怎么灭绝的？可谓是众说纷纭，至今仍然是一个谜。今天我们来学习恐龙无处不有和被压扁的沙子，看看文中的观点能否让人信服。,教学目标,1、把握说明的内容，理清说明思路。 2、对比阅读，比较分析每篇中各自的说明对象和说明角度，培养学生善于多角度、多方面看问题的科学思维能力
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第一课时第二课时6阿西莫夫短文两篇1.熟记“褶皱”的“褶”、“两栖”的“栖”等字的读音；熟记“携”“骨骼”“追溯”“潮汐”等字的字形；理解“冰天雪地”“天衣无缝”等成语的意思；了解有关阿西莫夫的文学常
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