司马光教学反思司马光是小学阶段安排的第一篇文言文,文章篇幅短小,但对于三年级学生来说学习有难度,因为这是他们与文言文的正式相遇,在做这篇课文的教学设计的时候,第一个立足点便是立足三年级,关注学情,一教学效果,在本节课的教学中,我认为学生第一
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司马光教学反思司马光是一篇小古文,本文是中年级学生接触的简单的文言文,课文主要写了司马光看到嬉戏的小朋友跌到大水缸里去了,就机智地拿石头击碎水缸,救出了落水的孩子,突显了司马光的聪颖机智,遇事沉着冷静,全篇内容简单,言简意赅,但故事情节完整
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24司马光,课后反思,成功之处,在实际教学司马光中,教师紧紧抓住,读,来完成一系列的问题,一,以读为主,熟读成诵,学生刚刚接触文言文,没有相应的基础,而文言文在读音,意思,朗读方法上与现代白话文的巨大差别,都需要教师的有效指导,所以教师的范
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说课稿,一,说教材,文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩,它文字简约,却理寓其中,意义深远,它语言凝练,却不失形象生动,三年级上册第24课司马光正是这样一篇文言文,它以精练的笔触,勾勒出一个机敏的七岁男孩的形象,众皆弃去,光持
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司马光一,选择正确的读音,打,群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌,没,水中,众皆,弃去,光持,石击瓮破之,水迸,儿得活,二,先解释带点词的意思,再解释整句话的意思,群儿戏于庭
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