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24.司马光教学设计一、教学目标1.认识“司、跌”等五个生字，会写“司、庭”等七个字。2.正确跟读课文，背诵课文。3.知道借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。4.引起学生阅读兴趣，收集名人小故事。二、教学重难点理解大意，背诵课文。三、教学过程（一）复习导入1.齐书课题，齐读课题。2.复习生字。
司马光教学实录一、初识文言文，植入传统文化元素师：学子们好！生：先生好！师：欢迎来到三滘学堂，今天我们学堂要做的事情是读故事、讲故事。师：下面我们来看看这个故事的题目，伸出手，跟老师书空课题。题目里面有个要写的生字，这个字是半包围结构，扁口稍微写出一点。师：我们来读故事的题目。生：司马光。师：这个故
数学广角教学设计1教学目标1.学生在观察、猜测、操作的活动中能够进行有序思考做到不重复不遗漏。2.感受数学与生活的密切联系引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题学会表达解决问题的大致过程。3.在小组合作的数学活动中使学生养成与人合作的良好习惯。2学情分析二年级学生学习兴趣浓厚喜欢思考具有简单的分析
司马光教学设计教学目标:1认识“司、跌、弃”等八个字会写“司、登、跌、众”四个生字。2初步感受文言文和现代文在语言上的不同。能有节奏地朗读课文，背诵课文。3借助组词、注释、对比等学习方法理解文言文并能尝试用自己的话讲一讲这个故事。教学重点:借助组词、注释、对比等方法理解文言文并能尝试用自己的话讲一讲
司马光教学设计一、教材内容分析1.单元设计意图文言文的学习是三年级的重要内容。本单元编排了司马光掌声灰雀。司马光是统编教材三年级下册第八单元的一篇文言文课文，讲的是司马光砸缸救伙伴的故事，表现了司马光的聪明机智、遇事沉着冷静。选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理
24司马光教学设计文本简析：文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩。它文字简约，却理寓其中，意义深远；它语言凝练，却不失形象生动。部编版三年级上册第24课司马光正是这样一篇文言文。它以精练的笔触，勾勒出一个机敏的七岁男孩的形象。“众皆弃去，光持石击瓮破之”实为文眼，突显了司马光的聪颖机智
司马光教学设计【教学目标】1认识“司、跌”等5个生字，会写“司”这个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2运用古今对照、联系生活、借助注释和插图想象的方法来理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简练的特点。3紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。【教学重、难点】运用古今对
初探小古文重识司马光部编版小学语文三年级上册第24课司马光教学设计教学目标：1.认识“司、跌、皆”等5个生字，会写“司、庭、登”等7个生字。2.能正确朗读古文，注意词句间的停顿，读出“语短音连”之感。3.能读懂故事，用自己的话讲一讲这个故事。教学重点：能正确朗读古文，注意词句间的停顿，读出“语短音连
24、司马光教学设计教材分析：司马光一课是小学阶段安排的第一篇文言文，讲述了一个广为流传的小故事：有一次，司马光和一群孩子在庭院嬉戏。一个小孩爬上瓮，失足落入水中。大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮。瓮破了，水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。故事表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。学情分析：识字：这
司马光教学设计【教材与学情分析】(一)教材分析司马光是部编版小学教材遇到的第一篇文言文，主要讲了司马光破瓮救人的故事。作为一种全新的体裁，它用词简洁、句式特殊、内涵丰富。寥寥数语就勾勒出一个完整的故事。文中人物众多，像“群儿”、“一儿”、“众”、“光”，物却只有“瓮”一件，他们的组合牵动着故事的发展
24.司马光司马光宋史司马光传群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。学习要求：默读课文，思考课文每句话是什么意思，可以将不理解的部分圈出来。瓮酒瓮菜瓮水瓮群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众
司马光教学设计课前游戏请你根据老师出示的关键词猜一猜，这是谁？唐朝诗仙静夜思（李白）宋朝“三苏”赠刘景文（苏轼）勤奋好学熟读成诵不懂就要问（孙中山）北宋文学家砸缸救人（司马光）2.司马光砸缸救人这个故事最早是记录在我国元代修撰的历史书宋史里面。今天，我们就来学习这个跟司马光有关的小故事。一、导入新课
司马光第二课时教学设计学情分析：由于文言文跟我们的实际生活相脱节，因此对于三年级的小学生来说学习起来有一定的难度。司马光这篇文言文有其现代文版，许多孩子在小的时候就听过、读过。因而降低了学习难度。教材分析：司马光一文是部编人教版语文三年级上第八单元的第一篇课文。本单元的文章以感受人物美好品质为主。司
司马光教学设计教学目标：1.通过汉字溯源认识“跌、弃”等5个生字，会写“司、登、弃”等7个生字。2.通过教师范读，引导学生读好词句间的停顿，背诵课文。3.能借助注释和参考插图了解课文大意，并用自己的话讲故事，感受司马光的品质。4.通过同主题的文言文与现代文对比，初步感受语言上的差别。教学重点：正确流
部编人教版四年级语文上册全册优质教案第一单元教学初探单元内容总述1.本单元的主题本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由观潮走月亮现代诗二首繁星四篇课文组成。目的是使学生感...第一单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
设计制作小车一教学设计教材分析依据课标最后两节课是基于主要概念工程的关键是设计工程是运用科学和技术进行设计解决实际问题和制造产品的活动而展开的技术与工程领域教学本节课在前几课学生研究了如何驱动小车和其受到的摩擦力的基础上7.设计制作小车（一）【教材简析】通过前面6节课的学习，学生已经知道运动的小车与
设计制作小车二教学设计教材分析设计是工程制作的前提和关键经历了上节课的小车设计过程本节课重在第三步实施方案和第四步评估与改进这两个过程在制作过程中学生要综合运用所学的知识和技能在分工合作中解决小车制作中遇到的难题不断去想8.设计制作小车（二）【教材简析】本课是该主题活动的延续。设计是工程制作的前提和
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15大禹治水我会读：洪水泛滥毒蛇猛兽伤害灾难很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。很久很久以前泛滥淹没了田地冲毁了房屋冲毁了房屋淹没了田地毒蛇猛兽很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们
15大禹治水教学目标：1、巩固洪、毒等15个生字，书写“被、难、洪、认”四个字。了解挡水、疏导、驱赶、安居乐业等词语的意思。2、正确、流利地朗读课文，借助十三年、到处奔走等词句理解课文内容，初步体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。3、按照课后提示，借助词句，讲述故事。4.拓展积累洪水、防洪等词语。教学
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