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第15课设计文化衫教学设计【教材分析】设计文化衫是人教版四年级下册第15课的内容，是一节综合性的美术活动，引导学生主动学习、探究、探索。由于学生的日常衣着大多数是家长在市面上帮他们选购的。所以，学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难体现反映出性格特点和个性品味。其实学生对于衣服的设
15、设计文化衫教学目标：1、知识与技能:让学生了解文化衫的特点与设计方法。2、过程与方法:运用恰当的图形文字或符号、色彩以及绘画或剪贴的方法设计文化衫。3、情感态度与价值观:学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物培养学生的设计意识。教学重点难点：1、重点:学生如何运用印、画、贴等方法在文化衫
设计文化衫教学设计【教学目标】1、让学生了解文化衫的特点与设计方法。2、教会学生用印、画、贴的方法，在文化衫上进行设计制作。3、培养学生的设计意识。【教学重难点】1、重点：学生如何运用印、画、贴等方法，在文化衫上进行主题设计与制作。2、难点：学生如何设计出有一
设计文化衫【教学目标】发现美、创造美是每位学生都应具备的素质，把生活中美的东西、美的元素经过我们的双手，变成实用而美观的东西。通过文化衫的设计，更好地培养学生的创新思维，培养学生的自信心，培养学生动手实践能力和同学之间的集体协作精神。了解文化衫的设计方法以及选择使用正确的材料来进行制作。【教学重点】
设计文化衫【教学目标】1、知识与技能：认识文化衫，了解其文化内涵。2、过程与方法：运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。3、情感态度与价值观：学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物，培养学生的创新思维，培养自信心。【教学重难点】1、重点：个性化风格的表现。2、难点：找出适合的
设计文化衫教案教学目标：1、认识文化衫，了解其文化内涵。2、运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。3、学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物，培养学生的创新思维，培养自信心。教学重点、难点：1、重点：个性化风格的表现。2、难点：找出适合的元素、符号、色彩，设计出具有个性的作品
6.我的文化衫活动二教学设计【教材分析】我的文化衫是安徽教育出版社四年级下册第六课的内容，是一节综合实践活动课，主要在引导学生主动学习、探究、探索。由于学生的日常衣着大多数是家长在市面上帮他们选购的。所以，学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难体现反映出性格特点和个性品味。其实学生
设计文化衫教学设计人民教育出版社四年级【教材分析】设计文化衫是美术四年级下册第十五课，属于“设计应用”学习领域。文化衫穿着舒适，通过色彩、图案，在领口、袖口、下摆上做出富有创意的设计，来表达自己的个性或某种特殊意义。学生在学习这节课前，已经学习前面的“吹塑纸版画”与“藏书票”的课程，这两课都是运用到
设计文化衫教学目标：1了解文化衫的特点与设计方法。2学会运用印、画、贴等方法设计文化衫。3感受设计的乐趣。教学重点：运用印、贴、画等方法设计一件文化衫。教学难点：设计出有一定文化内涵的文化衫图案。教学过程：一、导入1课前精彩两分钟文化衫我先请一个同学来汇报你的课前预习。
第15课设计文化衫教案学习领域：设计应用课时：第一课时一教学目标:1、让学生了解文化衫的特点与设计方法。2、教会学生运用印、画、帖等方法，在文化衫上进行设计、制作。3、培养学生的设计意识。二教学准备：1教师：课件，背景音乐，
色彩的情感教学设计与教学反思教学目标：1、通过色彩的对比研究，感知色彩带给人的不同感受，2、通过感受实景，色彩分类，色彩比较，色彩的冷暖，学会用色彩表达自己的情感。3、掌握色彩的情感表达与色彩的冷暖，明暗，色彩的色块之间的联系。学习者特征：小学四年级学生大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型并能大
农民画教材分析：本课是造型表现系列，意图是让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它易于儿童理解和模仿，从而学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。通过本课教
色彩的情感教材：人教版四年级美术下册教学目标1.知识能力目标：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。2.过程方法目标：通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，培养学生对色彩的实际运用能力能熟练大胆地表达和应用色彩表现思想与情感。3.情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的人生态度，学会用艺术点
色彩的情感教学设计一、教学目标：【知识与技能】通过学习，让学生了解不同的色彩会带给人不同的感受。【过程与方法】通过创设情境、互动参与、作品赏析的教学活动，教会学生利用色彩表达自己的情感。【情感态度】培养学生对色彩的想象力与创造力。二、教学重点难点【教学重点】学生会用色彩的冷暖、明暗来体会画面的情感。
人教版四年级美术下册第七课色彩的情感教学设计教学目标：1、通过识别、感受不同的色彩，让学生获得对色彩不同的感觉，进而积极主动地感受色彩的情感、象征意义和色彩表现中的音乐感受，培养学生的色彩丰富的想象力及创造力。2.通过对艺术家作品的赏析，感受艺术家的内心思想情感，从而提高自己的审美直觉。3.情感态度
四年级美术下册第7课教学设计教学课题色彩的情感教学设计教师教学课时1课时教学目标1.知识与技能：通过识别、感受不同的色彩，让学生获得对色彩不同的感觉进而积极主动地感受色彩的情感、象征意义和色彩表现中的音乐感受，培养学生的色彩丰富的想象力及创造力。美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感，这种作用主要来
色彩的情感教学目标:1、让学生了解不同的色彩会使人产生不同的联想和感觉。2、教会学生利用色彩表达自己的情感。3、培养学生的想象力与创意能力。教学准备：教师用具：辅助课件。学生用具：纸张，美术工具和材料，重点难点：重点：让学生利用色彩表达自己的情感。难点：如何引导学生选择合适的色彩来表达自己的情感。教
色彩的明与暗教案教学目标:1.引导学生寻找色彩的明度，认识色彩的明度，表现色彩的明度。体验不同色彩的明度所表达的不同感觉。2.通过学习色彩的明度及明度渐变的知识，使学生理解什么是明度，什么是明度渐变，并了解明度是所有色彩都具备的属性。3.提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力。让学生感受用色彩装
第6课色彩的渐变教学设计单位教师时间教材人教版小学美术四年级下册课题第6课色彩的渐变课时1课时教材分析本课属于“造型表现”学习领域，课程的内容对于学生来讲既抽象又具象。引导学生在上节课所学的色彩的明与暗的基础上，通过欣赏中外美术作品、学生作品和生活中的渐变色彩，自主探究发现色彩渐变的艺术特征，锻炼巩
色彩的渐变教学设计【教学内容】本课为人教版九年义务教育美术四年级下册第五课。色彩的渐变一课旨在让学生掌握明度渐变的基本知识和调色方法，体味明度渐变产生的立体感、空间感和节奏感是色彩知识系统学习中的一个环节。什么是渐变？其实渐变是生活中常见的一种现象，对于司空见惯的现象人们往往会忽视它的审美价值，而本
色彩的明与暗教学设计一、教学目标1、知识与技能让学生了解色彩明度的知识怎样改变色彩的明度。2、过程与方法教会学生利用色彩的明与暗进行绘画表现。3、情感态度与价值观培养学生丰富的想象力。二、教学重难点1、重点：让学生了解一种颜色逐渐加黑或加白，就会产生明度的变化方法，并利用色彩的明度创作作品。2、难点
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