热门搜索： 教案 PPT 课件 学案 导学案 课时练 练习题 期中试题 期末试题 单元测
研究课基本情况教学内容人体概述第二课时教学目标知识目标：认识骨骼的成分与骨特性之间的关系。技能目标：亲自动手实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法。培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力。情感目标：关注人体的健康，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。提
宇宙太空亚马逊热带雨林火星海底世界南极冰川茫茫大漠谈话导入你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。第六单元神奇的探险之旅你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你一起组成一支探险小队。你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇上什么险情？下面的提示供
范文一：关于街头错别字的研究报告一、问题的提出我们班的同学发现街头有很多错别字，所以大家想搜集街头的错别字，交流感受，并思考街头出现错别字的原因，最后向有关部门提出改进意见。于是，我们在学校附近的街头展开了一次关于错别字的调查与研究。二、研究方法将全班同学分成三个小组，在学校附近的街头进行实地调查，
谈话导入本单元我们学习了自相矛盾田忌赛马跳水这三篇课文，请同学们回顾文章内容，说一说你是如何通过了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解的。Acompanyisanassociationorcollectionofindividualswhethernaturalpersonslegalperson
习作八漫画的启示教学目标1.能写清楚漫画的内容。2.能借助标题或提示语，联系生活实际，表达自己的感受和想法，写清楚从漫画中获得的启示。教学重难点能写清楚漫画的可笑之处和从中获得的启示。教学课时1-2课时一、读懂漫画1.漫画特点知多少。同学们知道漫画有什么特点吗？（漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图
第四单元他了她感动了她生气了他伤心了习作内容他了生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。写好后，和同学交流，看看有没有
范文一：爱的表达我看到这样一幅漫画:漫画中爷爷、爸爸、孙子三个人坐在一起吃饭，爸爸孝敬爷爷把鸡腿夹给了爷爷，爷爷爱护孙子把鸡腿又夹给了孙子，孙子尊敬爸爸又将鸡腿夹给了爸爸，三个人脸上都洋溢着幸福的笑容。漫画里没有标注人物之间的对话，但是我在他们让鸡腿的行为中看出他们三个人是相互关心、相互爱护的。这幅
范文一：她后悔了“瑶瑶，这手机提醒说有新信息，我怎么看不了？”爷爷又在喊瑶瑶了。爸爸给爷爷买了一个新手机，爷爷研究了一个下午，只要一有不懂的就问瑶瑶。正在房间看书的瑶瑶，在爷爷的“刨根问底”之下彻底失去了耐心。她来到客厅，大声对爷爷说：“爷爷，我在看书呢，手机操作这么简单，您怎么老是问我”瑶瑶本想继
情境导入漫画第八单元习作漫画的启示1.能写清楚漫画的内容和可笑之处。2.能借助标题或提示语，联系生活实际，表达自己的感受和想法，写清楚从漫画中获得的启示。课时目标：漫画是一种具有讽刺性、批评性或幽默性的图画。同学们知道漫画有什么特点吗？漫画的内容总是针对现实生活中的某种现象或某个问题用图画的形式进行
第七单元中国的世界文化遗产导师：何某某谈一谈北京故宫万里长城北京天坛秦兵马俑敦煌莫高窟苏州古典园林乐山大佛习作内容你游览过宏伟的北京故宫吗？你知道美丽的敦煌莫高窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。这次习作，从中国的世界文化遗产中，选择一处你感
人物猜猜猜1.羽扇纶巾神机妙算三国时期蜀汉丞相2.被称为“世纪老人”福建长乐人“多读书、读好书、好读书”诸葛亮冰心3.唐代诗人诗仙喜欢喝酒4.红绫经常披身上，脚下呼呼冒火光，三头六臂两条腿，手中拿着火尖枪。李白哪吒形形色色的人第五单元习作内容我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，
新课导入遨游汉字王国五年级语文下五年级语文下阅读材料认真阅读以下材料，看看这些材料分别是从哪些方面来体现汉字的趣味性的？1.字谜七则画时圆，写时方。冬时短，夏时长。一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。
猜字谜：黄昏方与志士别猜谜导入戌口心感说文解字：“感，动人心也。从心，咸声。”这是一个形声字，也是一个会意字。“咸”字本义是“呼喊”，所以“感”就可以说是“动人心的呼喊”了。写读后感习作二读一篇文章或一本书后，我们应该从中知道些什么呢？文章的主要内容、结构层次、写作方法、思想感情。什么是读后感？读过
情境导入同学们，你喜欢看戏吗？喜欢看课本剧吗？如果有机会让你表演课本剧，你知道怎么演吗？口语交际怎么表演课本剧交流讨论解读题意课本剧就是把课文中叙述的精彩故事在舞台上表演出来的艺术，是大家喜闻乐见的一种艺术形式。交流讨论漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。交际内
范文一：不一般的老爷爷街上又飘来烤红薯的香味我不禁想起了那个老爷爷。在我们学校门口的东侧有一位卖烤红薯的老爷爷跟别人相比他有许多不一样的地方。老爷爷大概60岁虽然天天跟煤炭打交道但是他经常穿着一套白衣白裤干干净净的衬着他那张黝黑的脸给人一种干净质朴的感觉。老爷爷烤红薯火候把握得很好。大大小小的红薯放
范文一：打工记看着手里的三十元钱，我感慨万分。这三十元钱，来得可真不容易！妈妈一直说我不知道节俭，不懂挣钱的辛苦。于是，今年一放暑假，她就联系了开服装厂的杨阿姨，让我去服装厂打工，体验一下挣钱的不容易。来到杨阿姨的服装厂，她给我安排了最简单的穿标牌的工作。杨阿姨先给我做了示范，她告诉我，要先用塑料绳
新课导入看画面，猜成语守株待兔刻舟求剑五年级语文下矛盾（锐利）（坚固）知识链接自相矛盾出自于韩非子，是一则成语故事。常用以形容行事或言语前后不统一，也指不连贯的性格或心情，后来讽刺那些言行不一致，前后矛盾的人。作者简介韩非子是收录战国时期哲学家韩非及其弟子的作品集。其中记载了大量的脍炙人口的寓言故事
范文一：乐观地面对生活读假如给我三天光明有感“19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。”这是马克吐温说的一句话。当看了假如给我三天光明这本书后，我才真正明白这句话的意思。假如给我三天光明这本书主要写了海伦变成盲聋人后的生活和她的求学生涯。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫我们要热爱生活
习作：写读后感教学目标1.能初步了解写读后感的基本方法。2.能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。【语文要素】教学重难点会写读后感，掌握写读后感的基本要素，做到“感想”真实、具体。教学课时1-2课时一、说说辨辨，认识读后感1.“一辨”，感受读后感的表达形式。(1）谈话导入：读书时，你是否哭过？笑过？
那一刻，我长大了习作一我来到这个世界啦！我会坐啦！我迈出了人生第一步我上幼儿园了今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目
口语交际：我们都来讲笑话教学目标1.能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。2.能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。教学重难点能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。教学课时1课时一、谈话导入，揭示交际话题1.第一次到我们班上课，班上有位同学这样问我：“老师，你的脸为什么那么大呀？”如
鲁公网安备 37011602000151号 copyright@ 2019-2022
