巧缝沙包

巧手缝沙包课标分析巧手缝沙包是山东科技出版社综合实践活动六年级上册主题四布艺第一个活动课标中关于动手实践内容是这样规定的课程标准陈述目标标准综合实践活动课程要培养学生对生活学习的积极态度使他们具备一定的合作能力观察能力动手操作巧缝沙包学情分析沙包是学生经常玩的文体用品简单易学且实用性强易于调动学生学

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剪五瓣叶

学情分析小学四年级的学生有一定的自制力己具备了一定的实践能力初步掌握了一些探究问题的方法能在老师的指导下自主确定单元活动的主题活动的方式在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品但中年级孩子注意力不易集中散漫好动的天性仍表剪五瓣叶课标分析综合实践活动课程是一种超越了学科领域的框架且相对独立的课程组织

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学会整理资料-秦-教材分析

四年级综合实践活动主题2学会整理资料教材分析学会整理资料是山东科技版综合实践活动四年级上册方法与指导部分的一个活动主题生活中我们都会面对大量的资料面对这些材料怎样才能更好地利用它们是一个不得不学习的内容本课对学会整理资料进行了

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小学综合实践活动-主题2

四年级综合实践活动主题2学会整理资料教材分析学会整理资料是山东科技版综合实践活动四年级上册方法与指导部分的一个活动主题生活中我们都会面对大量的资料面对这些材料怎样才能更好地利用它们是一个不得不学习的内容本课对学会整理资料进行了

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扮靓生活-万-教材分析

绳编挂毯扮靓生活教材分析编织是一件极富创造性的活动是我国一种传统的手工艺它通过挑剪编等方法巧妙的制作出丰富多彩的作品且应用广泛生活气息浓郁源于生活服务生活美化生活体现了劳动人民高超的智慧和丰富的想象力36年级的推荐

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小学综合实践活动-绳编挂毯

绳编挂毯扮靓生活课标分析山东省教育厅关于加强中小学劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见中指出劳动教育是全面贯彻当的教育方针的基本要求是素质教育的重要内容是落实立德树人根本任务的重要渠道是培养广大青少年的社会责任感创新精神和实践能绳编挂毯扮靓生活学情分析五年级学生在生活中接触过许多绳编作品对很多绳结

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绳编挂毯 扮靓生活

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传革命精神-姜-教材分析

访红色天福传革命精神教材分析我校地处威海市文登区大水泊镇距国家级抗战纪念遗址天福山起义纪念馆仅几公里之遥为全面贯彻党的十八大和十八届三中四中五中全会精神深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神按照中央省委市委和区委的部署要求以

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小学综合实践活动-访红色天福

访红色天福传革命精神课标分析综合实践活动课程的课程性质是从学生的真实生活和发展需要出发从生活情境中发现问题转化为活动主题通过探究服务制作体验等方式培养学生综合素质的跨学科实践性课程课程总目标是学生能从个体生活社会生活及访红色天福传革命精神学情分析对于研学旅行学生是比较陌生的比较类似的是在之前的少先队

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创意笔筒

综合实践活动课程是一种超越了学科领域的框架且相对独立的课程组织形态它将儿童本位教育与社会本位教育相结合以学生为主体以综合体为学习对象以问题学习履历学习合作交流学习柔韧学习等为基本学习方式以培养学生自我发现课题自主探究学情分析五年级的学生已经具备了一定的设计制作经验也懂得了一些基本技法如剪画编折等这都

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玩转泡泡

玩转泡泡课标分析综合实践活动是一门基于学生的直接经验密切联系学生自身生活和社会生活体现对基础知识基本技能综合运用的实践性课程国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要36年级中指出与其他课程相比综合实践活动更强调实践性开放玩转泡泡学情分析五年级的学生已经具有了一定的知识储备他们具有一定的动手能力分析能

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玩转彩泥

玩转彩泥课标分析2017年9月教育部印发了中小学综合实践活动课程指导纲要在认真研读指导纲要的基础上依据学生生活实际本着课题来源于生活服务于生活的原则确立了本次活动主题和活动目标一课程性质综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要玩转彩泥学情分析小学三年级是小学阶段的一个转折点学生开始进入少年期是从低年

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果蔬大变身

果蔬大变身课标分析果蔬雕刻这一主题的内容安排了雕刻果蔬字画晶莹剔透的桥果蔬大变身三个活动通过一系列的活动指导学生利用各种蔬菜瓜果等材料使用简单的工具对蔬果的根茎果进行设计制作体验果蔬雕刻的乐趣培养学生审美情趣及果蔬大变身学情分析小学五年级的学生对生活充满热情充满了强烈的好奇心与新鲜感对于综合实践活动

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生态农业

三年级综合实践场馆实践活动走进艾维农园亲近生态农业课标分析社会实践活动旨在提高学生的综合实践能力包括知识与能力过程与方法以及情感态度与价值观在此次走进艾维农园亲近生态农业的实践活动中我将活动目标定位三个方面即知识学习能力提三年级综合实践场馆实践活动走进艾维农园亲近生态农业学情分析本次场馆实践活动课面

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亲近生态农业-刘-教材分析

三年级综合实践场馆实践活动走进艾维农园亲近生态农业教材分析艾维农园是全国著名的高科技农业生态示范农场是山东省农业旅游示范点是中国农业大学教学实习基地也是烟台市社会实践大课堂的综合实践教育基地艾维农园里气雾栽培和鱼菜共生

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小学综合实践活动-走进艾维农园

三年级综合实践场馆实践活动走进艾维农园亲近生态农业课标分析社会实践活动旨在提高学生的综合实践能力包括知识与能力过程与方法以及情感态度与价值观在此次走进艾维农园亲近生态农业的实践活动中我将活动目标定位三个方面即知识学习能力提三年级综合实践场馆实践活动走进艾维农园亲近生态农业学情分析本次场馆实践活动课面

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探秘植物工厂之水培生菜

探秘植物工厂之水培生菜课标分析综合实践活动课程标准指出研究性学习是指在教学过程中以问题为载体在教师指导下创设一种类似科学研究的情景和途径让学生通过亲身实践获取直接经验养成科学精神和科学态度掌握基本的科学方法提高综合运用所学知识解探秘植物工厂之水培生菜学情分析小学五年级的学生已有一定的土培种植经验同时

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知海洋-殷-教材分析

学采访知海洋教材分析本节课的产生来自于学生开展海洋教育的课程学习中学生通过上网查书问家长等一系列已有经验的学习方式仍然产生了解决不了的问题需要一种新的方式来进一步探究采访是开展综合实践活动的基本技能技法之一它可以使学生从采访对

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小学综合实践活动-学采访

学采访知海洋课标分析2017年9月教育部颁发了新的正式的中小学综合实践活动课程指导纲要新纲要中提出综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发从生活情境中发现问题转化为活动主题通过探究服务制作体验等方式培养学生综合素质的学采访知海洋学情分析综合实践活动主题的确定不是取决于教师能够做些什么而取决于学生

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学采访 知海洋

学采访知海洋课标分析2017年9月教育部颁发了新的正式的中小学综合实践活动课程指导纲要新纲要中提出综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发从生活情境中发现问题转化为活动主题通过探究服务制作体验等方式培养学生综合素质的学采访知海洋学情分析综合实践活动主题的确定不是取决于教师能够做些什么而取决于学生

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我为同学保安全

综合实践活动我为同学保安全课标分析中小学综合实践活动课程指导纲要强调鼓励学生从自身成长需要出发选择活动主题主动参与并亲身经历实践过程体验并践行价值信念在实施过程中随着活动的不断展开在教师指导下学生可根据实际需要对活动的综合实践活动我为同学保安全学情分析现在的孩子们在家里受到父母和家人的呵护在学校里受

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