创意奶昔

创意奶昔课标分析综合实践活动课程是一种超越了学科领域的框架且相对独立的课程组织形态它将儿童本位教育与社会本位教育相结合以学生为主体以综合体为学习对象以问题学习履历学习合作交流学习柔韧学习等为基本学习方式以培养学生自我发创意奶昔教材分析教材是供教学用的资料如课本教参等国家新版的综合实践课程纲要要求教师

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叶贴画的制作-王-教材分析

教材分析一主题设计意图植物的叶子千姿百态五颜六色比较容易引起小学生的好奇心和探究的欲望秋天的叶子更神奇不仅出现各种各样的变化还会让我们产生无尽的遐想为什么树叶有的落有的不落为什么叶子有的变色有的不变色这些五彩缤纷的落叶能做

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小学综合实践活动-综合实践活动

课标分析一综合实践活动的性质综合实践活动是基于学生的直接经验密切联系学生自身生活和社会生活体现对知识的综合运用的实践性课程在新的基础教育课程体系中综合实践活动具有自己独特的功能和价值与其他课程相比综合实践活动具有如下特性一学情分析小学生具有丰富的想象力和较为敏锐的观察力在观察叶子的时候能够自我发现叶

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农贸市场

走进农贸市场课标分析活动目标1知识与技能目标1通过走进农贸市场开展调查活动让学生了解市场丰富的商品感受市场给我们生活带来的极大便利2通过自主探究使学生进一步了解农贸市场里物品的种类价格等3农贸市场的环境在活动中使走进农贸市场学情分析五年级的学生经过前两年的实践活动已经有了一定的活动经验和实践方法农贸

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生活空间

课标分析综合实践活动课是一门高度综合的课程这是一门非学科领域是基于生活实践领域的课程它是基于学习者的直接经验密切联系学生自身生活和社会生活体现对知识的综合运用的实践性课程在我国基础教育新课程体系中综合实践活动课程是一门与各学情分析通过两年多的学习五年级学生对综合实践课程有了初步的了解多数孩子学习纪律

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探秘无土栽培学会实地考察

课标分析纲要在规定新课程的结构时做出了这样的阐述从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程其内容主要包括信息技术教育研究性学习社区服务与社会实践以及劳动与技术教育强调学生通过实践增强探究和创新意识学习科学研究的方法发展综合运学情分析考察并不等同于参观二者之间既有联系又有区别参观是到实地观看考察则是带

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巧缝沙包

巧手缝沙包课标分析巧手缝沙包是山东科技出版社综合实践活动六年级上册主题四布艺第一个活动课标中关于动手实践内容是这样规定的课程标准陈述目标标准综合实践活动课程要培养学生对生活学习的积极态度使他们具备一定的合作能力观察能力动手操作巧缝沙包学情分析沙包是学生经常玩的文体用品简单易学且实用性强易于调动学生学

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剪五瓣叶

学情分析小学四年级的学生有一定的自制力己具备了一定的实践能力初步掌握了一些探究问题的方法能在老师的指导下自主确定单元活动的主题活动的方式在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品但中年级孩子注意力不易集中散漫好动的天性仍表剪五瓣叶课标分析综合实践活动课程是一种超越了学科领域的框架且相对独立的课程组织

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学会整理资料-秦-教材分析

四年级综合实践活动主题2学会整理资料教材分析学会整理资料是山东科技版综合实践活动四年级上册方法与指导部分的一个活动主题生活中我们都会面对大量的资料面对这些材料怎样才能更好地利用它们是一个不得不学习的内容本课对学会整理资料进行了

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小学综合实践活动-主题2

四年级综合实践活动主题2学会整理资料教材分析学会整理资料是山东科技版综合实践活动四年级上册方法与指导部分的一个活动主题生活中我们都会面对大量的资料面对这些材料怎样才能更好地利用它们是一个不得不学习的内容本课对学会整理资料进行了

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扮靓生活-万-教材分析

绳编挂毯扮靓生活教材分析编织是一件极富创造性的活动是我国一种传统的手工艺它通过挑剪编等方法巧妙的制作出丰富多彩的作品且应用广泛生活气息浓郁源于生活服务生活美化生活体现了劳动人民高超的智慧和丰富的想象力36年级的推荐

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小学综合实践活动-绳编挂毯

绳编挂毯扮靓生活课标分析山东省教育厅关于加强中小学劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见中指出劳动教育是全面贯彻当的教育方针的基本要求是素质教育的重要内容是落实立德树人根本任务的重要渠道是培养广大青少年的社会责任感创新精神和实践能绳编挂毯扮靓生活学情分析五年级学生在生活中接触过许多绳编作品对很多绳结

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绳编挂毯 扮靓生活

绳编挂毯扮靓生活课标分析山东省教育厅关于加强中小学劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见中指出劳动教育是全面贯彻当的教育方针的基本要求是素质教育的重要内容是落实立德树人根本任务的重要渠道是培养广大青少年的社会责任感创新精神和实践能绳编挂毯扮靓生活学情分析五年级学生在生活中接触过许多绳编作品对很多绳结

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传革命精神-姜-教材分析

访红色天福传革命精神教材分析我校地处威海市文登区大水泊镇距国家级抗战纪念遗址天福山起义纪念馆仅几公里之遥为全面贯彻党的十八大和十八届三中四中五中全会精神深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神按照中央省委市委和区委的部署要求以

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小学综合实践活动-访红色天福

访红色天福传革命精神课标分析综合实践活动课程的课程性质是从学生的真实生活和发展需要出发从生活情境中发现问题转化为活动主题通过探究服务制作体验等方式培养学生综合素质的跨学科实践性课程课程总目标是学生能从个体生活社会生活及访红色天福传革命精神学情分析对于研学旅行学生是比较陌生的比较类似的是在之前的少先队

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创意笔筒

综合实践活动课程是一种超越了学科领域的框架且相对独立的课程组织形态它将儿童本位教育与社会本位教育相结合以学生为主体以综合体为学习对象以问题学习履历学习合作交流学习柔韧学习等为基本学习方式以培养学生自我发现课题自主探究学情分析五年级的学生已经具备了一定的设计制作经验也懂得了一些基本技法如剪画编折等这都

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玩转泡泡

玩转泡泡课标分析综合实践活动是一门基于学生的直接经验密切联系学生自身生活和社会生活体现对基础知识基本技能综合运用的实践性课程国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要36年级中指出与其他课程相比综合实践活动更强调实践性开放玩转泡泡学情分析五年级的学生已经具有了一定的知识储备他们具有一定的动手能力分析能

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玩转彩泥

玩转彩泥课标分析2017年9月教育部印发了中小学综合实践活动课程指导纲要在认真研读指导纲要的基础上依据学生生活实际本着课题来源于生活服务于生活的原则确立了本次活动主题和活动目标一课程性质综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要玩转彩泥学情分析小学三年级是小学阶段的一个转折点学生开始进入少年期是从低年

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果蔬大变身

果蔬大变身课标分析果蔬雕刻这一主题的内容安排了雕刻果蔬字画晶莹剔透的桥果蔬大变身三个活动通过一系列的活动指导学生利用各种蔬菜瓜果等材料使用简单的工具对蔬果的根茎果进行设计制作体验果蔬雕刻的乐趣培养学生审美情趣及果蔬大变身学情分析小学五年级的学生对生活充满热情充满了强烈的好奇心与新鲜感对于综合实践活动

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生态农业

三年级综合实践场馆实践活动走进艾维农园亲近生态农业课标分析社会实践活动旨在提高学生的综合实践能力包括知识与能力过程与方法以及情感态度与价值观在此次走进艾维农园亲近生态农业的实践活动中我将活动目标定位三个方面即知识学习能力提三年级综合实践场馆实践活动走进艾维农园亲近生态农业学情分析本次场馆实践活动课面

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亲近生态农业-刘-教材分析

三年级综合实践场馆实践活动走进艾维农园亲近生态农业教材分析艾维农园是全国著名的高科技农业生态示范农场是山东省农业旅游示范点是中国农业大学教学实习基地也是烟台市社会实践大课堂的综合实践教育基地艾维农园里气雾栽培和鱼菜共生

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