部编人教版小学语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后说课稿

真理诞生于一百个问号之后说课稿一、说教材分析真理诞生于一百个问号之后是第五单元的一篇精读课文，也是一篇议论文。文题“真理诞生于一百个问号之后”也是课文的主要观点。全文结构清晰：第1自然段开门见山，提出观点，明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。主体部分（28自然段）引用科学发展史上的三个有代表性的事例（谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关；德国地质学家魏格纳从蚯蚓的分布，推论地球上大陆与海洋的形成；奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦），论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。第三部分（9、10自然段）总结全文，重申观点。指出科学并不神秘，也不遥远，关键在于“知微见著”，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。学习本课，一是让学生了解科学发现的一般规律“真理诞生于一百个问号之后”，从中领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神；二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。二、说教学目标1、知识与能力：学会“诞、澡、械”等11个生字，正确书写“司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义；学习课文用事实说明道理的写法。2、过程与方法：理清课文内容，联系上下文和文中事例体会含义深刻的句子；通过深入研读、理解三个具体事例，从中获得认识，理解作者的观点。3、情感态度价值观：培养学生见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。三、说教学重难点重点：理解三个关于科学发现的故事，从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，感受、领悟见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。难点：学习课文用事实说明道理的写法，了解议论文的一般形式。四、说教法学法为实现教学目标，培养学生的语文素养及合作探究精神，体现本堂课知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度的统一，教学时我以课题为切入点导入新课，然后组织学生深入课文进行探究并体验，学文时采取初读整体感知、了解事例，细读课文时师生共同探究（第3自然段）、学生自学质疑（第4-5自然段）的方法，最后结合资料进行拓展延伸，课后安排了积累语句和小练笔。五、说教学过程我的课堂结构是：课题导入初读课文，理清内容细读课文、感悟科学精神拓展延伸、升华情感。(一)文章题目发人深省，上课伊始，我板书“？”“！”两个标点，提问：这两个标点表现的是什么意味？今天我们学习一篇课文，导入板题后初步理解课题：“？”“！”与课题中哪两个词相对应?“真理”和“问号”。什么叫做“真理”？你从“一百个”中体会到了什么?（此环节意在从课题入手，初步理解课题，为读文、学文做准备）（二）初读课文，理清内容：1、生自读课文，读准字音、读通句子，思考：课文写了哪些人的事例？2、认读、理解词语（联系上下文）。3、梳理主要内容：课文写了哪几个故事？与我们以往学习的叙事性文章有何不同？点明本文的体裁是一篇议论文，议论文要表达一个鲜明的观点。（此环节意在让学生初读课文，整体感知课文中的三个具体事例，用自己的话简单说一说，进一步感知议论文中的事例叙述比较简要，是为论证观点服务的）（三）细读课文，感悟科学精神：1、本文的观点是什么？画出齐读2、迅速浏览第38自然段，用简练准确的语言概括三个典型事例。3、三个典型事例有什么共同之处?生自由谈4、对于这三个事例的共同之处，文中有总结性的句子，是哪些句子？出示句子1：善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。体会：句中的“发现”“发明”“创造”“成就”能否颠倒顺序？出示句子2：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者，创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。体会：这里的“？”“！”各指什么？想象一下，在由“？”变成“！”的过程中，这些发现者、创立者是如何做的？（此环节意在把握三个典型事例，找到其共同之处，理解2、6段中两个重点句的深刻含义）5、深入朗读第3自然段（事例1），体会句子：“谢皮罗教授紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究”“这个问号”指的是什么？从“紧紧抓住”“反复的实验和研究”你体会到了什么？设想一下：他发现了这个问题后会怎么想？又会怎样去做？其间可能会经历一番怎样的过程？你从中体会到了他怎样的精神？用文中的词语概括一下。（此环节通过师生共同探究，抓住关键句子，品味关键词语，反复诵读，意在引导学生逐步深入地体会谢皮罗教授身上表现出的见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。）6、快速浏览第4-7自然段两个事例，小组合作、自主探究，结合文中句子体会国地质学家魏格纳、奥地利医生身上所表现出的科学精神。（此环节意在让学生自读自悟，以交流感受为主）7、总结：作者为什么不用一个事例而是用三个事例来证明文中的观点？（此环节意在让学生体会运用三个事例进行论证会更加有力，更好地证明了观点“真理诞生于一百个问号之后”）8、总结议论文结构（四）拓展延伸：你还知道哪些有关科学发明和发现的故事？从他们身上你学到了什么？（五）作业：1、摘抄文中对自己有启发的语句。2、小练笔，仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。六、说板书设计本着简洁、凝练，板书为教学内容服务的原则，本课的板书设计如下：真理诞生于一百个问号之后水的漩涡蚯蚓的活动眼珠转动发现问题追根求源找到真理？____________锲而不舍____________