双减”背景下四年级下册语文《猫》分层作业案例.doc

部编版四年级下册语文13.猫分层作业设计案例襄州区双沟镇双南小学：刘彦华一、本课目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，认识课文中的8个生字。会写课后15个生字。掌握多音字“屏、折”。 2.通过有感情地朗读以及赏析语句，理解课文内容，体会猫的古怪、淘气等特点以及总分式写作手法的妙处，学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。3.体会作者对猫的喜爱之情，培养课外观察动物的爱好。二、课标对本学段的目标要求： 1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、能初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 6、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 猫自主型分层作业： 学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。 A 类基础性必做题： 1、让字词走进语境。老舍先生家的猫成天w yu w l（ ）睡大觉，有时很tn wn（ ），有时很jn zh（ ）；高兴了会用身子cng y cng（ ）你的腿，会fng f du qing（ ）地叫唤，还会咕噜咕噜给自己ji mn（ ）。2、给下列画线的多音字选择正确的读音，把正确答案的序号写在括号里。屏：pn bn屏息（ ） 孔雀开屏（ ） 屏幕（ ）折：sh zh zh折扣（ ） 折本（ ） 折腾（ ）3、比一比，再组词。优（ ） 蹭（ ） 稿（ ） 遭（ ）忧（ ） 增（ ） 搞（ ） 糟（ ）4、根据意思写出词语。（1）全神贯注的看，连气都不敢呼吸一下。（ ）（2）形容富有朝气，充满活力。（ ）（3）形容没有什么可忧虑和担心的，心情安然自得。 （ ）（4）形容房屋萧条或者形容一个人的身败名裂。（ ） 5、猫这篇精读课文描写了猫的性格（ ），主要表现在它既（ ），又（ ），既（ ）又（ ）。高兴时（ ），不高兴时（ ）。既（ ）又（ ）。又写了满月的小猫（ ）的特点。表达了作者对猫的（ ）之情。B类提升题选做题:6、 读一读下列这一段话，体会这段话的表达特点，在照样子写一写。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。7、学习作者观察猫的方法，观察一种你喜欢的动物有怎样性格，把你观察到的用文字或者图片记录下来。三、设计意图:A类基础性必做题:生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，加强对拼音等基础知识的日常训练，培养良好的书写习惯。基础题重在考察学生对于词语的熟悉程度，词语搭配考验了学生的词语运用能力，加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。B类提升题选做题:字词句的理解运用、语段文章的归纳概括、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。四、激励措施:用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步;对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上:对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果:A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真，错误率较少。B类题目选做第2题的学生较多。能做到语言流畅，但部分同学只是简单几句话。六、调整设计:1、布置预习学习内容的作业。一小学中段学生已经初步具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习。2、布置落实训练目标的作业。 根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3 布置口头识记的作业。 如:课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、布置观察、收集类作业。 这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如推荐书目:十万个为什么看看我们的地球小英雄雨来青铜葵花宝葫芦的秘密等快乐读书吧推荐书目，鼓励亲子共读，学生周周写读书笔记，扩大学生的课外阅读面，提高阅读效率