冀教版二年级下册数学 5.3认识四边形及平行四边形 教学反思
教学反思:本节课是初步认识四边形和平行四边形,一开始先让孩子们把所给图形分类,孩子们根据自己的标准把图形分类,这就让他们学会判断,进一步把握四边形的个性与共性,同时通过总结四边形的特点,培养了孩子们的归纳总结能力和语言表达能力。初步认识平行四边形,本节课除了让学生学会判断认识平行四边形,还让他们在方格纸上学会画平行四边形,以加深对平行四边形的认识,进一步掌握平行四边形的特征。有人说“思维的火花在于指间”,通过动手做,学生的思维得到了激发。实践证明,让他们投入到丰富的学习活动中去,动起来,是一种行之有效的途径。所以在本节课的教学中,让每个学生都有观察、操作、分析、思考的机会,提供给学生一个广泛的、自由的活动空间。通过用直尺在方格纸上画一画,发现“对边平行”这一特征。当学生通过动手动脑,在探索中初步发现平行四边形的特征。这些发现,对于小学生来说则是他们利用自己已有的知识经验,在独立操作、独立观察、测量、思考以及相互讨论的基础上得出的“新发现”,这就是他们的创造。教学到这里,我又不失时机地引导他们去验证,对“全新发现”作出积极的评价。通过说一说,让学生不仅深刻理解平行四边形的特征,使感性认识上升为理性认识,而且进一步激发学生探索、研究的欲望,通过大胆尝试、探索,感受数学的乐趣,激起学习的热情