人教部编版（54制）六年级下册语文5 匆匆 教学课件.pptx

5 匆 匆,0,朱自清,学习目标,1.能正确书写和朗读“空虚、涔涔、潸潸、挪移、旋转、痕迹、赤裸裸”7个词语。 2.通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。,第一课时,激趣导入,0,字佩弦，江苏扬州人，著名散文家、诗人、学者。 主要有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我等，文艺论著诗言志辨等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。,朱自清,0,1.初读课文，感知课文。 （1）自由阅读课文，圈出本课生字，及难以理解的句子。 （2）听课文朗读，想一想，这篇文章告诉了我们什么？,0,读写词语,挪移,空虚,旋转,痕迹,潸潸,涔涔,0,赤裸裸,蒸融： 涔涔： 潸潸： 挪移： 凝然： 徘徊：,形容汗、泪、水等不断往下流的样子。,形容泪流不止的样子。,挪动；移动。,形容举止安详或静止不动。,在一个地方来回地走。,理解词语,被初升的太阳热得融化，蒸发消融。,0,转,zhun 转身,zhun 转椅,jn 尽头,jn 尽管,尽,jn 不禁,jn 禁止,禁,多音字,0,感悟文章主旨,文章紧扣“匆匆”二字，将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。,0,再读课文，初步理解,1.选择自己喜欢的读书方式。 （如轮读、范读、小组读、默读等)读课文，画出最能体现时光特点的词语。 2.边读边悟。 （画出感悟最深的句子，在已读懂的句子旁边写批注。读不懂的地方，做上读书记号。） 3.小组合作，交流分享。 （小组之间交流一下读书体会，讨论不懂的问题。） 4.组长记录小组内解决不了的问题。,0,匆匆,焦急,无奈,时光流逝匆匆,字里行间,0,回顾总结,背诵第3自然段。 搜集朱自清的其他介绍及作品。,0,学习目标,1.感受课文的语言美，领悟作者描写细致、多用比喻的写作方法。体会作者所要表达的情感。 2.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。,第二课时,空虚 涔涔 潸潸 挪移 旋转 痕迹 赤裸裸,0,再读课文，思考：全文共分几部分？每部分讲了什么内容？,0,精读感悟,1,2-4,5,用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。,写时光一去不复返，“我”惆怅又伤感，提醒人们要珍惜时间。,再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”回扣题旨，首尾呼应，引发思考,0,精读感悟,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。,排比,学习第一部分,这句话运用了什么修辞手法？,0,燕子去了又回，杨柳枯了又青，桃花谢了再开，作者这样写，意在与下文时间的一去不复返形成鲜明对比。,作者为什么要写这些自然现象？,0,精读感悟,在第一段中，作者问了几个问题？表达了作者怎样的感情？,四个,这一连串的问句看似在问，实际上表达了作者对时光匆匆的怅然若失的情感。,0,精读感悟,作者是怎样描写日子来去匆匆，一去不复返的？从课文画出相关语句。,0,精读感悟,我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。,在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。,0,精读感悟,确乎：的确。,空虚：里面没有什么实在的东西；不充实。,无所作为,0,八千多日子已经从我手中溜去。,“八千多日子”是指作者从1898年出生到1922年写作本文时，一共是24年，即八千多个日子。“溜”字让人感觉时间在快速地、无声无息地流逝。由此可见，作者是十分在意时间的。因为只有珍惜时间的人，才能感受到时间的无情流逝，才会觉得时间不够用，才会用一日一日来计算时间。,精读感悟,表现了作者因面对光阴流逝却无所作为而产生的羞愧之情。,头涔涔,泪潸潸,精读感悟,作者运用比喻的手法，将看不见的日子比作看得见的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。变无形为有形，从中我们可以形象感受到日子的渺小，消逝快，更能表现出作者十分无奈的愁绪。,像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。,作者为什么要这样说？,0,精读感悟,设问句式,0,精读感悟,拟人,太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。,“太阳他有脚”,“挪移”,0,精读感悟,洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 这句话作者描写了几个生活细节？有什么作用？,洗手,吃饭,默思,以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意间来去匆匆。,0,精读感悟,小练笔,聊天的时候，日子从嘴边过去。,玩耍的时候，日子从手里过去。,看电视的时候，日子从屏幕上过去。,请同学们仿照上一段的写法，用“的时候，日子”的句式，结合图片说句子。,0,精读感悟,“伶伶俐俐”“跨”“飞”这些词赋予了时间以人的灵性，让我们形象地感受到时间犹如天真的孩子既可爱又顽皮。,我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。,拟人,0,精读感悟,一个“溜”字不但将时间拟人化了，而且写出了时间流逝的不易察觉和迅速。,等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。,精读感悟,“闪过”一词形象地说明了时间流逝快的特点。 这句话说明时间无时无刻不在流逝，他的脚步不会停下，叹息是没有用的在你叹息的时候，时光正随着叹息在流逝。,0,精读感悟,1,2,在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？,只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？,反问句,表达了自己的反思和责问。,0,精读感悟,过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？,比喻,无形无声的时间,“轻烟”,“薄雾”,这个独特的比喻，使无形的时间有了鲜明的形象，使我们好像看到了时间的烟雾在眼前，而瞬间又被微风吹散了，被初阳蒸融了的景象。,0,精读感悟,“痕迹”是指生命的痕迹，成就。,我何曾留着像游丝样的痕迹呢？,“游丝样”突出作者反省自己没有留下痕迹而深深自责。,0,精读感悟,我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？,指婴儿光着身子降临到这世界。,指没有给这个世界留下痕迹，什么成就也没留下就走了。,0,精读感悟,“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话表达了作者怎样的情感？,0,精读感悟,你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,0,精读感悟,拓展环节,说说读完课文后你有什么感想？面对如此匆匆的时间我们应该怎样做？,0,课堂总结,本文紧紧围绕着“匆匆”二字，刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，同时提醒我们：时光在不知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。,0,作业布置,1.摘抄文中优美语句。 2.完成课后习题。,0,谢 谢