人教版八年级上册物理3.4升华和凝华教案 教案.doc

课题3.4升华和凝华主备人班级授课人课时第1 课时课程标准知道升华和凝华的概念;知道升华吸热、凝华放热及其应用教学目标知识与技能1、知道升华和凝华的概念2、知道升华吸热、凝华放热及其应用3、知道生活中的升华和凝华现象过程与方法通过观察了解升华和凝华现象。情感态度价值观激发学生关心身边的环境，产生乐于探索自然现象物理道理的情感。教学重难点重点：知道升华和凝华的条件及生活中的升华和凝华现象。难点：碘的升华实验和对升华吸热凝华放热的理解。教学方法实验法教学媒体多媒体教 学 过 程教学环节教师活动学生活动教师个案自主学习复习提问新课引入1、物质从 直接变成 的过程叫升华。物质从 直接变成 的过程叫凝华。2、为了防止运输中的食品腐烂变质，可以利用干冰的 吸热来降温。3、舞台上常放出白色的“雾”，这是利用干冰在常温下 热后，从而使空气中的水蒸气 形成的。前面我们学习了哪几种物态变化？发生这些物态变化的条件是什么？固态液态 气态你们认为除了以上四个物态变化，还有没有其他物态变化？下面大家来看个实验。一、 实验激趣，引入新课把樟脑丸碾成粉末后放入烧瓶中，用酒精灯微微加热一段时间后停止加热，过一会儿，放入烧瓶内的松枝上出现了洁白的“人造雪景”，学生观察后提出自己想知道的问题，引入课题。认真思考观察现象互相讨论得出结论对照课件复习,学生回答引导学生复习演示实验,引导学生分析加热时：樟脑丸由 态直接变成 态，条件是 热。冷却时：樟脑丸由 态直接变成 态，条件是 热。树枝上出现： ，它的形状像 ，颜色是 色。结论：物质从固态直接变为气态的过程叫做升华，由气态直接变为固态的过程叫做凝华。引出课题：升华和凝华二、探究碘的升华和凝华1、 学生回顾物质的状态及其物态变化，提出问题：物质能否由固态直接变成气态或者由气态直接变为气态？2、 做碘的升华和凝华实验，验证猜想。观察试管中碘的状态和颜色，思考要让固态的碘的状态发生变化，可采用什么办法。学生分组实验，用热水对固态的碘加热，轻轻摇晃试管，观察是否有液体生成，说出观察到的现象。将紫色的碘蒸气用冷水降温，观察碘蒸气的变化，取出冷水中的试管，擦掉试管外的水分，观察试管中是否有碘液体出现。分析实验现象，学生归纳实验结论，得出升华和凝华的概念及吸放热情况。反馈练习一1、樟脑球放在衣柜内，平时我们能闻到气味，过一段时间体积会变小，这一过程是由于樟脑球由固态直接变为 ，这种现象称为 。2、严寒的冬天，我们会看到窗口玻璃上形成美丽的冰花，这一过程是由于室内的水蒸气遇到冰凉的玻璃由气态直接变为 ，这种现象称为 。3、用酒精灯微微加热碘颗粒，碘由 态直接变为 态，这一过程属于 现象，这一过程需要 （吸热或放热）才能完成。瓶壁上碘的结晶体是由 态直接变为 态，这一过程属于 现象，这一过程放出了热量。二、寻找和分析生活中的升华和凝华现象1、 学生举例，说出生活中的升华和凝华现象。（预设事例，升华现象：冰冻的衣服变干、雪堆（或冰雕）没有熔化变小、灯丝变细、衣柜里的卫生球变小、固体清香剂消失；凝华现象：霜、灯泡壁变黑、北方冬天窗户结冰花、冰棒纸上白花花的“粉”、雾凇）借助多媒体课件观看雾凇、霜的美丽画面。2、教师展示新旧日光灯管，学生观察对比，分辨出新旧灯管，试着解释灯管壁变黑的原因。展示固体清香剂、樟脑丸（或卫生球），学生说出用途及发生的物态变化。尝试解释“人造雪景”所包含的物理知识。3、提出问题，分小组讨论。问题一：冰箱中的霜是怎样形成的，采用什么办法可以减少霜的形成？问题二：霜的形成条件是气温0摄氏度以下，对农作物有害，如何防止？问题三：升华吸热凝华放热在日常生活中有哪些应用？四、升华吸热凝华放热的应用1、介绍干冰（即固态的二氧化碳），学生猜想干冰在生产生活中的应用。2、观看多媒体课件：人工降雨。思考在云层中抛撒干冰为什么会促成降雨？观看多媒体课件：在舞台上撒干冰制造白雾。思考在舞台上撒干冰为什么会出现白雾？3、想想议议：如果要给食品降温，你想到了哪些方法？严寒的早晨，窗户玻璃上的冰花，为什么总出现在室内的一面？反馈练习二1、严寒的冬天，冰冻的衣服过一段时间也会干。属于 现象，这一过程 （吸热或放热）2、刚从冰箱内那出的冻肉上结一层冰粉。 属于 现象，这一过程 （吸热或放热）3、白炽灯用一段时间后灯丝会变细。 属于 现象，这一过程 （吸热或放热）4、冬天，松花江两岸的树上形成美丽的雾凇。 属于 现象，这一过程 （吸热或放热）5、高空中的云层常因水蒸气不能凝成冰晶或冰晶太小而不能降雨，这时人们用飞机向云层中播撒干冰（固态二氧化碳），干冰很快升华， 大量的热量，使其周围的空气层温度急剧下降，云层中的水蒸气遇冷 成冰晶或使原有小冰晶变大，变大的冰晶在下落过程中遇到暖气流就熔化成水滴，这就是我们常提到的人工降雨。六、课外探究阅读水的故事，填写水的三态变化。调查云、雾、雨、露、霜、雪、雹等的成因及它们和人类生活的关系。达标检测1、青藏铁路路基两旁各插有一排碗口粗细、高约2米的铁棒，我们叫它热棒。热棒在路基下还埋有5米深，整个棒体是中空的，里面灌有液氨。热棒的工作原理很简单：当路基温度上升时，液态氨受热发学生猜想学生观察试管中碘的状态和颜色，思考要让固态的碘的状态发生变化，可采用什么办法。学生思考学生举例学生思考学生练习学生猜想,教师总结,强调”直接”小组合作,动手实验反馈练习理论联系实际,学生积极参与讨论,观察课件上的现象教师演示实验学生分组讨论对照课件,综合问答反馈练习小组评比生 ，上升到热棒的上端，通过散热片将热量传导给空气，气态氨由此冷却 变成了液态氨，又沉入了棒底。这样，热棒就相当于一个天然“制冷机”。2、夏天，小亮从冰箱冷冻室中取出一只冰糕，发现包装纸上附有一些小冰晶，这是水蒸气__________而成的；随后又发现它在冒“白气”，这是空气中的水蒸气_______________而形成的。4、用久了的灯泡会发黑，是因为钨丝（ ）A. 升华了 B. 凝华了 C. 先升华后凝华 D. 熔化了5、在物态变化过程中，放出热的是（ ）A凝华、凝固、汽化 B熔化、凝华、液化C液化、凝固、凝华 D汽化、升华、熔化6、下列物态变化过程属凝华现象的是（ ）A草地上露水的形成 B夏天冰雹的形成C清晨大雾的形成 D以上都不是7如图所示的物态变化图中，所表示的物质状态依次是（ ）A.固态、液态、气态 B.固态、气态、液态C.液态、气态、固态D.气态、固态、液态8、俗话说：“下雪不冷化雪冷”，这是为什么呢？学生思考学生做题学生思考,教师点拨达标检测作业设计新课堂48、49页板书设计3.4升华和凝华1、升华: 物质由固态直接变成气态的现象叫升华。升华时要吸热。2、凝华:物质由气态直接变成固态的现象叫凝华。 凝华时要放热。3、人工降雨: 升华-凝华-熔化。教后反思本节课是物态变化中比较简单的两个,但是在概念里面经常考多选题,学生概念容易混淆,教给他们一些口诀和窍门,使问题简单化,效果很好