北京课改版一下数学5.2《探索规律》教案（沈老师公开课）.docx

找规律教学设计教学目标：1、 理解规律的含义，能描述和表示规律。能根据发现的规律进行推理，确定后续事物的排列方式。2、 发现简单事物的排列规律。3、 感受数学规律在实际生活中的应用，发现和欣赏数学的美。重点：理解规律的含义，能发现简单事物的排列规律。难点：确定后续事物的变化规律。教法：探究法教具：ppt一、导入新课同学们，今天来这么多老师听课，让我们一起向老师们说声“老师好”！老师想用鼓掌的方式向来听课的老师表示欢迎，同学们仔细听，老师是怎样鼓掌的（1,2,1,2,1,2）猜猜看。老师接下来会怎么怎么鼓掌？请生演示真棒，你是怎么知道的?你能说说老师的掌声有什么规律。你说得真好，老师的掌声是有规律的，这节课就让我们一起来找规律。板书课题二、感受图形中的规律，掌握找规律的方法1、教学例1出示主题图，引导学生观察主题图发现规律。同学们，老师参加了一个小朋友的联欢会，会场布置的很漂亮，你看他们是用什么布置的会场？会场里还有谁？会场里这些事物的排列有规律么？谁能把你看到的有规律排列说给大家听？排列有什么规律？总结什么是有规律的排列。圈出重复的部分（一组）总结找规律的方法引导学生发现规律至少出现几组才比较明显（3组）2、教学例2 学生通过观察自主探究发现图形规律并迁移到数字规律。三、知识运用1、86页做一做1题2、数学游戏。发现动作规律并接着做动作。手，脚，衣服，3、横线上该画什么呢？怎么想的4、猜猜后面是什么？从两个角度考虑：颜色形状5、给小花涂色使其排列有规律四、欣赏生活中的规律五、快乐作业自己创作一组有规律的画和大家分享，可以使用文字，符号，颜色，形状等。板书设计规律一组事物依次重复排列，就是有规律的排列至少重复3组数学一年级下册 找规律教学设计巴彦淖尔市第二实验小学执教人：王媛