北师大版七下生物21.3《人类的起源与进化》教案（周老师公开课作品）.docx

第21章第3节人类的起源与进化 教学设计【教学目标】1、列举和人类亲缘关系最近的动物； 2、说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别；3、概述森林古猿进化为类人猿祖先和人类祖先的大概过程4、概述人类进化经历的几个主要阶段； 5、说出四种现代人种；6、认同生物进化的观点；【教学重点】1、概述森林古猿进化为类人猿祖先和人类祖先的大概过程；2、概述人类进化经历的几个主要阶段；3、说出四种现代人种；4、认同生物进化的观点；【教学难点】1、概述森林古猿进化为类人猿祖先和人类祖先的大概过程；2、概述人类进化经历的几个主要阶段；【知识链接】1、生物在与生存环境的相互作用中，总是一代又一代地发生着改变，即 。2、保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹称为 ，它为生物进化提供了直接证据。3、达尔文的巨著物种起源提出了以 学说为核心的生物进化理论。 是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是 的结果。【合作探究】【活动一】：比较类人猿与人类的相似特征有人说，现代类人猿与人类有着极为相似的特征。请结合视频及教材P2021内容，小组合作完成下列问题：1、你知道现代类人猿有哪些种类吗？2、每组任选一种特征表现比较现代类人猿和人类的相似点项目实例外部形态身体结构面部表情行为表现其 他3、通过比较，你们有什么样的猜想呢？ 【活动二】直立行走是人类与类人猿分界的标志一、通过视频和阅读教材p22-23，分析讨论获得下列问题的结论：1、人类祖先与猿分界的重要标志是什么？ 2、森林古猿进化为人类祖先的原因是什么？ 二、【模拟探索】：探索在人类起源和进化中手进化的意义目的要求： 体验在人类起源和进化中手进化的重要意义材料用具： 带有鞋带的鞋子，笔、表设计活动： 解开鞋带，然后再系好鞋带。方法步骤： 1.两人一组，分工合作，一人活动，一人记录。 2.正常状态的手完成活动，记录时间。 3.模拟非灵长类动物的手完成活动，记录时间。（将拇指和食指用橡皮筋捆绑在一起）模拟实验，记录结果：活动项目完成活动持续时间 /S正常模拟解开鞋带，然后再系好鞋带分析讨论： 1.拇指不能活动时，对完成该项活动的障碍是什么？2.你怎样改变手的动作才能完成这项活动？3.手进化的意义是怎样的？【活动三】：探究人类进化的历程（阅读教材P24-26，分析化石等方面的证据获得结论）5.人类进化的过程包括哪几个阶段？你能运用哪些证据说明你的观点？6. 在生物学上,现代人类都属于智人。不同的人种或种族实际上是智人的各地方性亚种,现代人根据肤色和鼻形可以分为几种?能举出各人种的例子吗?【课堂小结】知识点整理1、四个现代类人猿: 猩猩 , , 黑猩猩, 。2、 现代类人猿和人类的祖先是 ,过着树栖生活,但由于造山运动和气候的剧烈变化,使它们有两个方向变化,一些森林古猿继续生活在森林中;另一些则成群的转向地面生活。3、 是人类祖先与猿的分界标志,在进化过程中原始人类由采摘生活到狩猎生活。4、人类进化的历程分为 、 、 和 等阶段。5、由于不同的分布区域,所以现代人类划分为 人、 人、 人和 人四个人种。6、人类祖先制造使用工具进行劳动,既是人类求得生存的手段,也是 的重要因素,所以从这个角度讲, 创造了人类本身,也选择了人类本身。【课堂训练】选择正确答案1. 下列与人类关系最近的是 （ ）。A. 长臂猿 B.黑猩猩 C.猩猩 D.大猩猩2.下列对进化顺序描述中，正确的是 （ ）。A. 鱼类节肢动物 B.类人猿人类 C.森林古猿类人猿 D.鸟类哺乳类 3.人和猿的骨骼几乎相同、盲肠都有突起；胚胎发育5个月前也完全相同，这说明了（ ）。A.人和猿有共同的祖先 B.人是进化而来的C.人比猿高等 D.现在的猿也能进化成人4通过对化石的研究发现，在云南元谋发现的是 （ ）。A南方古猿 B能人 C直立人 D智人5按照进化论的说法，下地生活的森林古猿经过若干万年后，发生了很多的变化，其中不符合其变化规律的是 （ ）。来源:学科网A在群体中产生了语言B能够用火烤熟食物C大脑越来越发达D过着树栖为主的热带丛林生活