部编版一年级下册道德与法制5《风儿轻轻吹》教案（何老师获奖公开课作品）.docx

人民教育出版社一年级下册道德与法治第二单元5.风儿轻轻吹第2课时 教学设计学习目标 ：（一）情感与态度 知道自然与人的生活息息相关，愿意从小爱护身边环境，爱护大自然，对科学现象感兴趣。（二）行为与习惯 乐于参与小组活动。培养初步的自我保护意识和环保意识。（三）知识与技能 1.了解生活中风能帮我们做什么。2.知道遇到大风天气如何保护自己。（四）过程与方法 1.尝试用思维导图的方法总结学习的内容。2.能利用身边的事物造风，初步体验风的形成，体验风给生活带来的快乐。重点：享受风儿带给人们的美妙感受，知道遇到大风天气如何保护自己。难点：初步了解爱护环境的实际意义。课前准备：1.预学单：(1)风能帮我们做什么；(2)风儿“生气”了，我们如何保护自己。（学生、家长可以一起完成）2.自制课件3.网上风级歌视频4.第一课时和风一起玩电子相册5.造风工具：气球、扇子、自行车打气筒、风车等。6.关于春风诗句的积累。教材分析：风儿轻轻吹是第二单元我和大自然的第一课的第二课时，第一课时师生一起和风儿一起玩。这一单元鼓励学生接触大自然，亲近大自然，帮助他们克服与大自然的疏离，建立与自然的亲密关系。实现与大自然的交流，从大自然中获得快乐、感恩自然。这一单元的学习我将整合与春天相关的教育活动，如含有春风的诗句（九首，提前推荐）的吟诵，这样使教材内容真正实现班本化。第二课时主要了解风的作用，知道风儿“生气”时，如何保护自己。提到风，自然要提到如何来防风；提到防风，不得不提到植树造林，提到花草树木与人的生活的关系。由此得出：保护自然=保护自己。学情分析：1.一年级学生喜欢游戏活动，所以第一课时让学生带着风车、风筝等在操场和风一起玩；第二课时游戏环节引导孩子们利用身边的一些物体去造风，初步体验风是怎样形成的。2.把学生第一节课的表现用电子相册的形式在第二节课课前呈现给大家。回顾快乐时光，开启新课学习。3.课前让孩子与家长进行关于风的对话，如风能帮我们做什么，风儿“生气”了，我们怎么办？让孩子们通过多种途径去认识风，了解风，感受风。课上发布个人学习成果时，孩子们有话可说。课前谈话：看了这个电子相册，想说点什么？想在电子相册中出现吗？这节课后，老师会搜集一些照片，为咱班同学专门做个电子相册好不好？老师希望在镜头里能够看到你，看到你看到咱班的每一个同学。教学过程：一、古诗导入 这节课我们上节道德与法治课。听说同学们在大好春光里，积累了好多跟“春风”有关的诗句，谁愿意给大家展示一下？设计意图：1.师提前将含有“春风”“东风”的古诗推荐给学生，整合各学科教学；2.学生在古诗诵读过程中感受春风的魅力和作用。太棒了！孩子们，相信你们在老师的带领下会积累更多更有趣的诗句。这风，在诗人眼里是那么美！在我们道德与法治教材里，它又是什么样的呢？这节课我们继续学习第5课风儿轻轻吹二、新授：请大家把书翻到第20页，第21页，这节课我们先不学习绘本内容。谁能说说这节课我们要学习的内容是什么?板书设计:风能帮我们( ).风儿的“脾气”（一）风能帮我们做什么1.随机指名回答：好，接下来，请大家来说说风能帮我们做哪些事？2.呈现调查结果，帮助理解：风能帮我们做什么？关于这个问题，课前同学们、家长们提供了很多信息。我对这一条很感兴趣。刚看到这句话时，不太清楚它是什么意思，后来通过上网查询，我找到了这样一句话。板书设计：南风暖，北风寒；东风潮湿，西风干。谁来试着解释一下。前面这部分讲的是风能调节空气的温度，后面这部分讲的是风能调节空气的湿度。好，大家一齐读一读。3.现场咨询：请各组组长去问问听课的领导和老师们，看看风还能帮我们做哪些事？提醒大家要使用文明用语！接下来，我想请现场听课的领导和老师们给大家说说，风还能帮我们做哪些事？大家掌声表示感谢！（二）风儿的“脾气”：风能帮我们做好多事，但风儿也会发“脾气”。 在第21页上面，主持人有句话，谁愿意给大家读一读。是啊！遇到风儿“生气”了，我们怎么办？课前，老师把同学们、家长们的建议整理了一下，因为同学们还小，认识的字不多，所以老师在整理时把文字换成了相应的图片。看来大家是真动脑了，分享过程中，遇到印象深刻的，请你记得课后分享给家长。1.接下来我们看着图片来说，遇到大风，我们应该怎么办？关于这个问题,后面的老师还有补充吗?2.要想不让或少让风“生气”，我们可以做点什么？沙图：请大家想象一下，照这样发展下去，会发生什么？为了避免土壤沙化，我们应该怎么办呢？3.植树造林：人们越来越知道应该好好保护大自然,国家以及地方政府每年都会组织人们种植草坪，植树造林.你们知道中国的植树节吗？对，可能对于我们东北来说，3月12日有点早，但我们会等到天气变暖之后，开始行动。这是我们中心校4月6日新栽的树。4.保护自然=保护自己表面看,种植草坪,植树造林是在保护自然,实际上，花草树木和人的生活息息相关，没有它们，我们将无法生存。所以说，保护自然就是在保护我们自己.(板书设计:爱护自然 =保护自己).5.了解风级：举伞图：如果你提前通过天气预报，知道今天有六级风，你会提前做点什么？如果听说有八、九、十级风，我们又该做些什么呢？我们会根据风的大小，温度的高低，合理增减衣物.三、游戏：造风这节课因为同学们、家长们、老师们给力，我们已顺利完成学习任务。接下来，我们继续和风一起游戏。我们一起来造风。（用气球、打气筒、扇子、风车及身边物体来造风）刚才我发现小朋友造风的方法很特别，请他们来展示一下！四、质疑：大家看看不有没有不懂的问题要问？五、课堂小结：1.这节课你有哪些收获?你会把自己的收获分享给家长吗？2.这是老师依据同学们、家长们给出的信息，制作的简易的思维导图，用这个思维导图做总结，好方便啊！同学们可以模仿老师的这幅图,用A式纸,制作另外一张思维导图,主题是:遇到大风,我们如何保护自己?可以画,也可以写.必要时可以请老师和家长来帮忙。六、课后思考：最后给大家留一道思考题:试着读一读.好,一起读一遍.没有做不到，只有想不到。好，下课!附：板书设计