人音版六年级下册音乐1《游子吟》教学设计（陈老师公开课）.docx

人音版六年级（下）第一课音乐课游子吟教案（详案）一、教学目标知识与技能：通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱游子吟这首歌曲。可以根据情绪变化，为歌曲编创小乐器伴奏。过程与方法：通过小乐器编创，为歌曲伴奏。情感态度与价值观：抒发对母亲的眷恋与热爱之情，并对学生进行亲情的教育。 二、教学难点、重点重点：带着深爱母亲的情感完整地歌唱游子吟。难点：学生根据情绪变化进行小乐器编创。 三、教学工具马头琴、小乐器、吉他、课件、电子琴、电脑媒体等。 四、教学过程（一）导入(古诗配乐器，引出主题)师：同学们，有谁知道有关于亲情的古诗或者歌曲呢？生：略师：下面老师想给大家演奏一段小音乐，同学们说说老师想表达什么情感。（播放课件，引出主题，马头琴演奏游子吟，为歌唱熟悉旋律）师：谁来回答老师的问题？生：略师：想表达的是母爱，今天我们就学习一首关于母爱的歌曲游子吟。这首古诗是孟郊吟唱给慈母的一首颂歌，歌曲通过一个日常生活中常见的缝衣细节，将母亲的慈爱之情流露出来，下面我们就聆听一下。（写板书）（二）聆听（通过身体律动、模唱感受音高和情绪的不同，为情绪做铺垫）1、初听：思考歌曲分为一个乐段？你是根据什么划分的呢？（通过摇头、晃动身体来辨别乐段）师：谁来回答老师的问题？生：略生：略师：你们听的很准确。歌曲分为两个乐段，那两个乐段情绪是否一样呢？我们再来听一次。2、复听：思考歌曲的速度与情绪。（通过“a”音模唱、摆手、晃动身体幅度，来感受情绪的不同，为歌唱做准备）师:谁来回答一下歌曲速度是怎样的？生：略师：那么情绪是否一样呢？（引导孩子需要不同的力度、情绪来演唱，为歌唱做准备。）生：略生：略师小结：歌曲第一乐段情绪比较平缓，主要表达了思念之情，所以唱时候抒情柔和一些，到了高潮第二乐段，情绪激动表达了感恩之情，我们要唱的情感要饱满一些。下面我们学唱这首歌曲，同时为歌曲进行乐器编创。（三）教唱（第一乐段，让学生自学，第二乐段老师引导）1、第一乐段（将旋律制作四张小卡片，并且打乱。通过聆听旋律排列正确顺序，并分组一次接唱）师：老师也给你们带来了惊喜，下面考一考你们听力，老师将旋律分为四个乐句，并且打乱。同学们你们通过老师弹奏，来将卡片排列正确顺序。（注意引导学生画旋律线）生：排列师：同学们他排列对不对呀？我们一起翻开书看一看。（不对，在弹奏一边，直到排列正确为止）教师弹琴，学生整体唱旋律、添加歌词，最后，将全班分4个小组，依次接唱）师小结：第一乐段同学们唱会了吗？同学们歌词重复两次，情绪又不同，那么第一乐段和第二乐段不同之处在哪里？（引导学生关注音高走向）生：略师小结：情绪不同，歌曲的音高就不同，下面我们带着这份饱满的情绪和高亢的声音学习第二乐段。2、第二乐段教师弹琴，学生唱旋律。教师弹琴，学生填词演唱。教师弹琴，歌曲完整演唱。随伴奏进行演唱。过渡语：这首歌曲大家都熟悉了，老师也为大家准备了小乐器，那你们说一说，情绪不同，我们我们该用什么乐器伴奏呢？（引导学生注意乐器音色）(四)小乐器伴奏1、出示小乐器伴奏谱。2、第一乐段乐器加入。3、第二乐段乐器加入。4、随吉他边唱边演奏。5、随琴边唱边演奏。五、课堂小结今天这首歌学会了吗？母爱是伟大的，母爱是最慈祥、最宽容的爱，祝愿我们的母亲身体健康。同学们下课