部编版七年级上册语文21《皇帝的新装》教案（赵老师公开课获奖设计）.docx

21 皇帝的新装教学设计一、文学常识、作者介绍是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。童 话安徒生(18051875），丹麦著名作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。其中代表作品有丑小鸭卖火柴的小女孩夜莺皇帝的新装等。这些作品想象丰富，情节离奇，语言生动。二、整体感知阅读课文思考：概述文章主要内容。理清文章情节。故事的引子故事的开端故事的发展介绍了故事的主人公：一个爱慕虚荣、喜爱新衣成癖的皇帝。写骗子投皇帝所好，引其上钩，开始假装织布。写皇帝和群臣“看”布料，全面展现了整个宫廷的愚蠢和虚伪。故事的高潮故事的结局写皇帝“穿”新装游行。一个小孩子揭穿“新装”的真相。二、合作探究1.骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？3、作者最后让孩子说出真相的用意是什么？通过学习这则童话，说说你认为童话中的皇帝是个怎样的人。1.丰富的想象和大胆的夸张。本文的故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生的、存在的，却是在现实生活基础上提炼概括、集中创造出来的。从整体构思上说，骗子骗局的设计，皇帝及大臣官员乃至百姓的上当受骗，最后演出了一幕皇帝裸体游行的闹剧，体现了极丰富的想象和大胆的夸张。从局部看，也是如此。2.对比描写和心理描写。课文开头为了突出皇帝爱新装的癖好，作者采用“既不也不也不除非”的句式，把皇帝不关心军队、不喜欢看戏、不喜欢游公园与独爱漂亮衣服形成鲜明的对比。童话最后把敢于说真话的孩子和说谎的皇帝、大臣、百姓们予以对比，突出孩子的天真、率性，以及大人们的虚伪、愚昧。在心理描写方面，作者主要刻画了皇帝、察看织布的老大臣和官员的心理活动，把他们内心的矛盾、挣扎以及虚伪分析得非常透彻，符合人物的个性。这样的描写，对刻画人物的形象非常有利。三、七（7）班课本剧表演四、拓展训练让我们想象一下，游行大典完，皇帝回宫后，事情将会怎样呢