部编版七年级上册语文22《天上的街市》教案（何老师公开课获奖设计）.docx

天上的街市导学案 一学习目标:1、有感情地朗读并背诵课文，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌基调。2、理解诗中联想和想像，培养学生 联想和想像的能力。3、体会诗人摆脱封建束缚、求理想、向往自由幸福生活的思想感情。二学法指导1通过工具书，读准“缥缈”的字音，理解“缥缈”“陈列”“定然”等词语的意思。2利用多种形式朗读课文，感受诗歌的美妙意境。3小组讨论，诗歌所表达的主题。4小组交流，本诗的结构。5各抒己见，本诗在写作上的特点，掌握想象与联想的区别。三【活动一】自学导航1知识链接（1）掌握作者（2）了解时代背景：（3）学生学习（读准字音，理解词意）缥 缈（）：陈列：定然：【活动二】朗读感知（1）自由朗读，了解诗歌内容。（2）小组齐读，了解诗歌的感情基调。（3）全班齐读，了解本诗的节奏和重音。天上的街市郭沫若远远的/街灯/明了，好像/闪着无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着无数的/街灯。我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走（4）概括每节诗的内容。【活动三】 探究提升1、探究主题（1）文中写了哪些事物？（2）这些事物有哪些特点？（3）营造怎样的意境？（4）传说中的牛郎织女与文中的牛郎织女情节相同吗？什么地方不同？（5）作者为什么把天上的街市写得那么美好，为什么把牛郎织女的生活写得那么幸福，表达一个怎样的主题？2、寻找闪光之笔（诗文欣赏-用词的效果）3、探究写作方法街灯明星联 想:由实际存在的事物想到与它相似的其他事物的心理过程天上的街市幸福的牛郎织女想像：创造出（ ）心理过程。联想与想像：想到联想:甲事物-乙事物存在 相似 存在创造出想象： 甲事物-乙事物存在 不存在诗人借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。黑暗的现实社会-反衬-牛郎织女的幸福生活对比诗人批判当时黑暗的社会，向往和追求自由幸福的新生活【活动四】课堂检测1、发挥自己的联想，续写下面句子。示例：天上的明星现了，好像点着无数 的街灯。（1）秋天，天空中随风飘飞的落叶好像-（2）一座座立交桥好像-2、绘画展，诗作展。3、背诵课文【课后反思