部编版七年级上册语文23《女娲造人》教案（沈老师公开课获奖设计）.doc

备课教案备课人学科语文年级初一时间课 题23.女娲造人 共一课时二次备课教学目标1.初步了解神话故事的特点。2.理解本文大胆而新奇的想象，体会想像在神话创作中的作用。3.理解女娲的形象，了解关于人类起源的朴素的解释。学情分析已经了解一些儿童故事的种类。教学重点和难点1.理解神话的特点，培养学生的想象能力。2.把握想像的特点，尝试运用大胆合理的想像 。教学方法兴趣激学法、讨论探究法、情境教学法学法指导1.讨论法、勾画圈点法；2.引导学生进行探究式学习，然后加以点拨，激发起探索科学知识的兴趣。教具多媒体教学流程教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课1.检查预习多媒体出示本课生字词。2.图片导入：出示图片，让学生猜图片中所代表的故事名字。引出“神话”，指导学生阅读“阅读提示”前两句。引入新课：女娲造人学生认读学生认图教学流程教学内容教师活动学生活动设计意图二次备课一、初读课文， 根据问题复述课文二、再读课文，把握人物 1.女娲为什么要创造人类？ 2.女娲是怎样创造出人类的？3.女娲怎么样让人类繁衍生息？1神：一天变化七十二次、揉黄泥造人、挥洒泥浆造人2人：寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦读课文并复述课文：（1）她看到周围的景象感到十分的孤独，当她走到池水旁时，照见了自己的面容，看到自己的影子，忽然灵机一动，就想到了为什么不造和自己一样的生物呢。于是人类就诞生了。（2）有两种方法：第一种方法：用黄泥揉成团状成人。第二种方法：用一条枯藤伸入泥潭，搅成泥浆，向地面挥洒，泥点溅落的点，就出现了人。（3）把人分成男人和女人，婚姻法，让他们去创造后代。具有“神”的非凡能力和神奇方法。勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富。具有“人”的心理、情感、活动方式。教学流程教学内容教师活动学生活动设计意图二次备课三、理解想象的魅力四、拓展延伸本文是根据古代有关记述改写的，原有的记述像只有枝干的树木，而本文却像枝繁叶茂的大树。对照风俗通里的记载，看看课文主要增添了哪些内容，哪里最能见出作者的想象力；又做了怎样的删减，为何要这样处理。情景一 借想像的翅膀，发挥一下你的创造力，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，再编一则女娲造人的故事，去和袁珂比一比。情景二 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 山海经请展开大胆奇特而又合情合理的想像，完成一个趣味横生的故事 。丰富了以下几个情节：造人的具体过程；人造出来后欢欣喜悦场面；女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪。 补充了女娲为什么造人，怎样确定人的形象，第一个人被造出来后的情形以及女娲怎样想办法让人类自己繁衍生息等内容。教学流程课 堂 小 结名人名言：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。爱因斯坦板 书 设 计大胆奇特合情合理女娲 想象起因过程结果造人布置课后作业批改情况记录日记：改写女娲造人或扩写夸父逐日。识记本课字词。完成练习册相关内容。教学反思通过复述课文、感知人物形象、比较阅读、拓展延伸四个环节，基本上能激发学生的想象能力。不足：每个环节的总结不够明确。还可在“改写课文”的环节引入作者的神话故事新编，激发同学课外阅读的兴趣