部编版七年级上册语文24《赫耳墨斯和雕像者》教案（吕老师公开课获奖设计）.docx

部编版七年级上册第六单元 22课寓言四则赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子教学目标：1. 通过评说寓言故事和人物描写领悟寓言所蕴含的道理。2. 通过讨论赫的寓言艺术手法，并迁移赏评蚊子与狮子。3.一、温故知新话寓言1. 我们读过不少寓言故事，我们先来辨识一下PPT。这是哪些寓言故事？2. 寓言故事总会讲一些道理，给人以启示，我们给故事和寓意连个线。3. 我们借助这些故事回顾了寓言：寓言就是文学作品的一种体裁，用具有讽刺性或哲理性的假托故事来说明道理，给人以启示；以人或动植物为主人公。（紧扣“故事”“人物”“道理”）4. 聊一聊伊索寓言二、声情并茂读故事1. 自由读一读故事赫耳墨斯与雕像者，学生展示，互相点评。（是否少点故事味儿？）2. 与学生再PK读，在读中把握文意。3. 如何文意把握：提取这则寓言中的关键词(语)，再组合成句。（组内活动）三、绘声绘色评人物1.看看文中主要人物是谁？赫耳墨斯2. 请用四字短语或者成语来评价赫耳墨斯这个人物。（如自命不凡、爱慕虚荣、妄自尊大、自高自大、骄傲自满等）3.结合文中具体细节来评说人物。如“想知道”“笑着问”“心想”等追问：赫耳墨斯来到人间的目的是什么？赫耳墨斯为什么先问宙斯和赫拉像的价格？（寓言故事虽然短小，但是对人物的描写也是不折不扣，唯有细腻的描写方能凸显人物个性）4分角色朗读，注意语气、语调和神态。（组内演练和交流）四、构思精巧明手法1.这则寓言虽然短小精悍，但同时寓意深厚，耐人寻味，和它所用的表达技巧是分不开的。我们一起来讨论一下寓言所用的表达技巧和手法。2组内交流，共同分析（1）叙议结合，先叙后议。（2）对比手法和侧面描写（3）神态和心理描写（4）反差手法（蓄势于前，急转于后，戛然而止，余味悠长）（5）以神喻人：借赫耳墨斯讽刺那些爱慕虚荣而不被人重视的人。五、举一反三自读文1. 用我们学习赫耳墨斯和雕像者的方法来学习蚊子和狮子。2.设想情节反转：如果赫耳墨斯没有自以为贵，蚊子也没有撞上蛛网，我们又能从寓言中读出什么