部编版七年级上册语文24《赫耳墨斯和雕像者》教案（李老师公开课获奖设计）.doc

教学设计】寓言四则赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子教学目标：1、 了解寓言故事情节；体味蕴含在寓言中的寓意；2、 多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维；3、 展开联想和想象，续写寓言，领悟生活哲理教学重点：1、 把握寓言故事情节，体味蕴含在寓言中的寓意2、 多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维教学难点：1、 多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维2、 展开联想和想象，续写寓言，领悟生活哲理教学课时：1课时教学过程：一、导入1、今天我们一起来学习22课寓言四则。以前我们接触过寓言吗？同学们你能说出几个你听过或读过的寓言故事吗？生答。（中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如拔苗助长刻舟求剑守株待兔等2、那么下面的题目你会做吗？（生答）归纳：寓言往往都通过一个故事告诉我们道理，3、 展示学习目标二、 文体介绍1、寓言是带有讽刺或劝解性的故事。通常是把深刻的道理和寓意寄予简单的故事中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今.2、是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。 3、篇幅大多简短； ，语言简洁干练。 4、 主人公可为人，也可为拟人化的生物或非生物； 5、 具有鲜明的哲理性和讽刺性； 6、 常运用夸张和拟人等修辞手法。 三、 作者简介1、 伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。相传他原是一个奴隶，因才智出众，善于讲动物故事，受到主人赏识，给了他自由。 2、 现存的伊索寓言是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人的汇集，统归在伊索名下。 3、 比如我们熟知的狼和小羊、农夫和蛇均出自此书。四、初读课文，整体感知学习内容：赫尔墨斯和雕像者1、学生自由朗读课文，读准、读通课文，教师正音。3、 全班齐读课文，读后复述寓言故事内容（生答）。4、 赫尔墨斯来到人间的目的是什么？得到的回答又是什么？5、 这则寓言生动刻画出一个怎样的赫耳墨斯形象？ 6、 再读寓言找寓意 7、 多角度总结寓言寓意。 （学生各抒己见）8、 这个寓言对你有什么教育意义？五、三绕情节说体现1、作者是如何从文字当中体现出赫尔墨斯的这种性格特征的？（思考方向）：三“问” ： 两“想” ： 一“笑” ：2、赫尔墨斯发问的背后隐藏的是赫尔莫斯的什么心理？（补充介绍宙斯、赫拉的身份）归纳小结：讽刺意味赫尔墨斯和雕像者六、学以致学习内容：蚊子和狮子1、初读寓言属情节 2、再读语言说寓意 3、三绕情节说体现七、编写寓言（1）请试着编写一则寓言，赋予它一定的意义。 要求：1、要有明确积极的主题 2、要调动丰富的联想和想象 3、故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动物、植物或非生物。 （2）教师提示一些寓意，学生作为参考，以此为方向写作：1、这是说，对于敌人不要抱有任何美好的希望，否则将遭受更大的不幸。 2、那些好高鹜远，不切实际的人必将失败。 3、人们往往喜欢挑剔别人的缺点，却无视自身的缺点。 4、贪婪是许多灾祸的根源。 5、傲慢给人带来危害，谦卑给人恩惠。 6、那些虚情假意的人用花言巧语和小恩小惠去贿赂别人，却把别人最必需的东西夺走了。 7、不懂太多的人，往往会错误地认为别人的说法是错的。 8、自己需要的东西才是真正珍贵的。 八、布置作业推荐阅读 伊索寓言