部编版七年级上册语文24《赫耳墨斯和雕像者》教案（尤老师公开课获奖设计）.doc

人教版七年级上学段：初中学科：语文赫耳墨斯和雕像者教学设计一、教学目标：1、知识与技能：了解寓言的相关知识（概念、特点）。2、 过程与方法：品味寓言中的细节，理解并感受寓言的讽刺效果。3、 情感态度价值观：能从寓言中获得对生活有益的启迪。二、教学重点：能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习一定的阅读寓言的方法。3、 教学难点：培养学生的发散思维能力，多元解读文本的寓意；并能自己独立创作一则寓言。4、 教学方法：朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法五、课时安排：一课时六、教学过程：（1） 导入新课同学们，上节课我们学习了袁珂的神话-女娲造人，领略了神话所特有的大胆新奇的想象，今天我们来学习一种新的文学样式-寓言。请同学们齐读课题赫耳墨斯和雕像者。（2） 介绍有关寓言的特点1、 明确寓言篇幅的短小；假托（假借的故事）；表达目的：讽刺性、哲理性。2、理清人物关系：宙斯、赫拉、赫耳墨斯。（三）学习课文语言卡片1、不太理解的字词2、学习寓言第一句的写作方法，交代寓言的人物、人物的心理活动及故事的地点（四）思考探究阅读课文，让学生交流讨论赫耳墨斯这一人物形象教师总结：爱慕虚荣、自视甚高、自以为是、自命不凡、不务正业、妄自尊大、心高气傲、自讨没趣（5） 分析交流再读课文，分角色朗读，体味文本语言特点，分析最精彩的“三问三答”，归纳寓言写作特点及方法。1、 三问三答的表达作用：（1） 推进故事情节；（2） 显现故事细节；（3） 刻画人物性格；（4） 形成奇妙波澜。2、三问三答的表达技巧:（1）以“神”喻人；（2）“对话”展开；（3）“白描”手法；（4）留下“空白”。（六）学以致用通过总结方法自己创作一篇寓言眼睛和鼻子自行车和道路（七）作业：继续你的寓言创作，课后和大家一起分享。（八）总结：寓言的现实意义同学们畅所欲言1、告诉我们不要爱慕虚荣，妄自尊大。2、在生活亦或是工作中找到自己合适的位置，规矩做事，踏实做人。3、4、 。其实还有很多，注意培养学生的发散思维。教师角度总结：不忘初心，方得始终。（9） 板书设计一问宙斯像二问赫拉像 三问自己像 添头、白送讽刺：爱慕虚荣、自命不凡的人不忘初心、方得始终