部编版七年级上册语文24《赫耳墨斯和雕像者》教案（赵老师公开课获奖设计）.docx

赫耳墨斯和雕像者教学设计 一、导入新课：寓言人们所喜爱的一种文学体裁，相信同学们也看过很多耳熟能详的寓言故事。现在老师考考大家，请看图说出寓言的名称。（出示寓言故事图片）。看来同学们对寓言并不陌生，今天我们要学习是第24课寓言四则的前2则，赫耳墨斯和雕像者以及蚊子和狮子，它们都选自伊索寓言。二、学习目标：1.理解课文内容 2.能用自己的话概括寓意 3.了解寓言的写作特点 4.初步学习改编和创作寓言三、介绍作品，学习提取关键信息记忆的方法1.安排一位学生读所查阅的资料：伊索寓言相传为公元前6世纪的古希腊寓言家、一名被释放隶伊索所著，搜他曾游历世界各地，公元前5世纪末“伊索”这个名字为希腊人所熟知，后来人们把希腊寓言都归于伊索的名下，全篇共357篇，其中大部分为动物寓言。2.安排另一位学生介绍赫耳墨斯与宙斯、赫拉。3.请你复述出？同学简介的内容：伊索相传是什么时候哪个国家的人？伊索原来的身份是什么？伊索寓言有多少篇？伊索寓言大部分的作品为人物寓言？伊索寓言全部作品都是伊索所写吗？请简述文中三位天神的身份和关系。4.小结：如何在一段话中提取和记忆重要的信息？抓住陈述的对象，时间、地点、重要的数据、事物的特性、发展变化情况等进行提取。四、字词清单赫（h）庇护（b）较量（jio）粘：粘结（nin）粘住（zhn）添头（tin）爱慕（m）凯歌五、快速阅读课文1.用一句话分别简述两则寓言。（不超过50个字）2.小结一句话概述文章的方法：3.小组合作分角色朗读课文，揣摩文中主人公的神态和说话的语气。各个小组朗读表演展示。4.文中在哪个位置点明了寓意？文末。5.你能用自己的话来概括这两则寓言的寓意吗？请用课文的格式“这个故事适用于那些 的人”来表述。六、结合文章内容，理解“寓言”这个文学体裁的基本特征。1.课文对于“寓言”解释：寓言一般是比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。故事的主人公可是以人，也可以是人格化的动植物或其他事物。2.分组研讨3.研讨结果分享：经过前面的学习和探究，同学们都寓言的创作手法已经了如指掌了。下面让我们进入下一个环节，来变身做一个小小的寓言家吧。七、尝试进行寓言改编或创作学生进行寓言创作和分享八、结语：听到了同学们创作的寓言故事，你们的文学才华和创新思维真让人大开眼界。老师为你们点赞！希望同学们以后多读寓言，让自己成为一个更加幽默、聪慧的人