部编版七年级上册语文24《蚊子和狮子》教案（朱老师公开课获奖设计）.doc

蚊子和狮子教学设计课题蚊子和狮子教学目标1. 紧扣故事情节，从构思、语言、寓意三个方面体会寓言的特点，理解感悟寓言的寓意。2. 通过深入体会寓言的情节与寓意的关系，发挥想象，进行寓言的改写。教学重点与难点重点紧扣故事情节，从构思、语言、寓意三个方面体会寓言的特点，理解感悟寓言的寓意。难点通过深入体会寓言的情节与寓意的关系，发挥想象，进行寓言的改写。教学方法朗读法，合作探究法板书设计蚊子和狮子伊索寓言自信、勇敢、聪明蚊子：吹、冲、咬-狮子 胜骄傲自满 蚊子：吹、唱、叹息-蜘蛛 败【教学过程】教学过程环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图一、课堂导入大家听说了吗？弱小的蚊子向凶猛的狮子发起了挑战，说是要较量较量谁更厉害，同学们，你们想知道这场战斗的结果吗？让我们穿越回到公元前6世纪，看一下伊索寓言中是怎样描写这一宏大的场景的。今天我们就来学习一篇有趣的寓言故事蚊子和狮子，一起去领略寓言之美。情境导入，激发学生阅读兴趣。二、文本研读（一）解析深刻寓意。1.师：偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最强大的动物都较量过”，为什么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”。明确：蜘蛛网是一直存在的，而蚊子在骄傲自满、目空一切的时候最容易栽跟头，引出本文的寓意。骄兵必败，在任何时候都不能骄傲自满，而应该谦虚谨慎。2.师：同学们，寓言的第一部分内容耗费大量笔墨描写蚊子的胜利，而在结尾寥寥几笔写出了蚊子因为自己的骄傲被蜘蛛网粘住，这样的结尾有何重要含义呢？明确：最后的结尾出乎意料，反差很大，陡然性的转折。这样的情节设计正是文章的独到之处，造成了情节上的跌宕起伏，结尾更加出乎意外，便于启发读者的思考，更显意味深长之感。 （二）品析巧妙构思。1.师：快速阅读寓言，这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？用最简洁的语言概括。明确：本文构思精巧，短短篇幅中，情节大起大落。两个部分，第一部分描写狮子和蚊子较量，第二部分描写蚊子和蜘蛛。2.理清情节和寓意的关系。同学们，这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?“蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。”明确：删掉了最后蚊子被蜘蛛网粘住的情节，造成了寓意上的改变，结尾情节设置至关重要。课堂小活动：重新设计本文情节，赋予其新的寓意，将本文改写成一篇新的寓言，请同学们五人一小组合作完成。要求：在写作中加入适当的语言、动作描写丰富情节。明确：请同学们自己起来展示小组的成果，并自己说出改变了哪些情节，改变情节然后寓意有何改变。再请其他小组成员进行品评。（三）赏析生动语言。1.默读课文，圈出有关蚊子动作描写的词语，划出有关蚊子语言描写的句子。思考：（1）蚊子为什么能打败狮子？哪些词语、语言最能体现蚊子战胜狮子的原因？（2）蚊子为什么会败给蜘蛛？哪些词语最能体现蚊子最终被蜘蛛网粘住的原因？2.蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？明确：自信并不狂妄，准备充分，知己知彼。蚊子在前面一共说了六句话，但这六句话每一句都有蚊子的智慧。“我不怕你，你并不比我强。”蚊子公然挑衅狮子，明明与狮子相比自己是弱势，但仍是“不怕，”“并不比我强”，说明蚊子的勇敢、无畏。“要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。”继续激怒、挖苦、嘲笑、奚落狮子，并且得出“我比你强得多”，“是用爪子抓，牙齿咬吗？”说明蚊子是充分了解狮子的，知道狮子的弱点，显示出蚊子知己知彼，非常自信。“吹、冲、咬”：第一处“吹”写出蚊子的进军前的号角，果敢自信。“专咬”的“咬”字是传神之笔写出蚊子以自己的长处克敌人的短处，显出其智慧与准备。“冲”写出了蚊子面对强敌，勇敢无畏、一往无前。“吹、唱、叹息”：第二处“吹”写出蚊子胜利后的洋洋得意神态。一边吹喇叭一遍唱凯歌足见蚊子的得意忘形之态。“叹息”突出蚊子自身的悔恨，蚊子的悲剧命运。3.进行朗读的pk。朗读的指导（讽刺、挑衅又自信满满语气）：语调稍微上扬，有起伏一点。（一）学生快速阅读全文，了解寓言出现了哪些主人公，发生了什么事情，结果怎样？并用自己的语言概括文章内容。（二）默读文本，圈出有关蚊子动作描写的词语，划出有关蚊子语言描写的句子。试着自己分析蚊子打败狮子的原因、狮子败给蜘蛛的原因。思考理解文本情节中出现的两次“吹喇叭”原因是否相同。根据自己对形象的理解尝试自由地朗读，注意语气、语调。（三）通过分析文本的情节设置领悟寓言的主要寓意，思考改动情节后寓意有何变化。通过快读，在课堂初期首先对文本内容有个把握。通过对情节、语言的分析引导出寓意，并明确寓言的情节对寓意有关键作用。三、课堂小结同学们，通过我们今天的学习，我们现在知道应该怎样学习寓言了吗？明确：读情节、悟寓意、品语言。我们学会了读寓言，老师这里准备了一堂关于如何写作寓言的微课，希望能给大家一点启示。指答，引导学生尽量能够通过本堂课所学而有所得，能说出寓言的特点。四、作业布置1.修改课上改写的寓言，尽量做到语言生动、情节曲折、寓意鲜明。也欢迎重新创作寓言。2.运用今天学习的方法阅读伊索寓言的其他故事