部编版七年级上册语文24《杞人忧天》教案（尤老师公开课获奖设计）.docx

杞人忧天教学目标：1.积累“亡、晓、若、中伤、只使、舍然”等文言词语。2.分析寓言的内容，理解寓意。3.转换视角，联系实际理解课文寓意。1、 新课导入十七世纪法国寓言诗人拉封丹说过：“一个寓言可以分为身体和灵魂两个部分，所述的故事好比是身体，所给予人的教训和启示好比是灵魂。”中国古代有很多寓言故事，大家看看这些寓言故事你们知道吗？今天我们来学习中国古代的另一则寓言杞人忧天，看看它又讲了什么故事，寄寓什么道理。 2、 检查预习1.文学常识填空 杞人忧天是选自列子，相传为 所作，他是 时期 国人，也是除老子和庄子之外 家的代表人物。内容多为民间故事、寓言、神话传说。愚公移山、两小儿辩日也是选自列子。 2.字词注音星宿 躇步跐蹈 中伤 充塞 身亡所寄 舍然 3.节奏停顿 若屈伸呼吸 （停一处） 杞国有人忧天地崩坠 （停三处） 三、经典诵读自由诵读，要求：读准字音，读准节奏，小组展示 四、疏通文意1、自主思考，借助注释，扫清文言词语障碍2、根据提供的线索提示，回答问题，串译课文，然后复述故事。（担忧什么？忧成何状？-谁来解忧？怎么解忧？-解忧结果？）五、角色朗读揣摩晓之者和杞人的心理后，分角色朗诵。（ 杞人： 满腹忧愁 解忧人：苦口婆心 ）六、明理思辨这则寓言告诉了我们一个什么道理？ （ 不要毫无根据的忧虑和担心。 ）七、拓展延伸从今天的天空变化趋势来看，我们要不要“忧天”？（防患未然的“深忧远虑”确实必须） 八、布置作业杞人和晓者看到现代社会“战火纷起、境恶化、人口急增、旱涝灾害、火灾频发、交通事故、过度抽取自来水，造成地面塌陷”等现象，深感责任重大，忧郁之心渐长。当他们又一次相遇时，他们却共同诉起了各自的忧愁。请你展开你的想象，以杞人忧天后传为题，写一篇300字左右的小作文。 九、板书设计杞人忧天 讽刺不必要的担忧忧杞人提倡深忧远虑