部编版七年级上册语文24《杞人忧天》教案（冯老师公开课获奖设计）.docx

人教版七年级上册第22课寓言四则中杞人忧天教学设计【教学目标】1.疏通文意，读懂故事。 2.结合语境，分析人物。 3.转换视角，讨论寓意。 【教学重点】 疏通文意，读懂故事。 【教学难点】 分析人物，讨论寓意。【教学策略】 一线串珠，层层推进。【教学时数】 一课时。 【教学过程】 一、 导入新课，简介列子。看图猜故事 简介列子二、抓住“忧”字，理清情节，读懂杞人故事。 1、生自由朗读课文，借助注释和工具书扫清字词障碍。 2、按照“为何而忧忧成何状谁来解忧何以解忧是否解忧”的顺序，寻找对应原句，串译课文。三、 紧扣“忧”字，分析人物，讨论故事内涵。 1、你如何看待杞人忧天中那个好心人的解释？ 2、分角色朗读，体验杞人忧状，看作者如何看待他。3、转换角度，联系杞人表现，谈我们如何评价他。 4、教师小结：我们要深忧远虑，敢于问“天”。 四、创读“忧”字，研讨问题，赋予新的寓意。 五、齐读课文，小结“忧”字，强调学习态度。 六、课后作业1、整理课文译文。2、延伸阅读，推荐书目。 愚公移山夸父逐日两小儿辩日； 【板书设计】 杞人忧天 列子 （本意）讽刺不必要的担忧忧杞人 （新意）倡深忧远虑，敢于问“天”