部编版七年级上册语文24《杞人忧天》教案（许老师公开课获奖设计）.docx

杞人忧天教学设计学习目标：1.流利朗读课文，准确翻译，概括寓意。2.了解寓言特点，以及故事蕴涵的深刻寓意，从中接受教育。3、有效训练学生的想象、表达、表演等能力，唤醒学生的发现意识。4、渗透必要的情感熏陶。学习重难点：阅读寓言的方法学习内容 学习任务请阅读 页到 页，完成学习任务单 题如有困难借助微课助学。学习步骤：1、 导入看一段视频，要专注认真，宁静专一，这能体现你们的学习态度。看完后告诉我，你明白了什么道理？这就列子中的伯牙绝弦的故事，从中得到了成语高山流水。今天我们再学习一篇列子中的寓言故事。-杞人忧天 2、 检查预习1、寓言定义寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。2.鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大杞人忧天。3.故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是物。4.常用手法：比喻、夸张、象征、拟人等5.“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。3、 我的疑惑你还有不理解的字、词、句或其他问题吗？先请同学帮忙，合作解决，大家都不理解的提出来跟老师交流。今天让我们带着这个疑问来学习这篇寓言。学习新知（听读 寓言）1、 读故事 1、 学生齐读故事，读对字音，读准节奏2、 读后思考写了什么故事?读出由忧到喜的变化3、 分角色朗读。请我们班热爱表演的两位同学上前台来对话。再推荐一位读旁白。4、 再扩大范围 123组当杞人，其余当晓之者。省去旁白，直接对话。（同学们说一说。杞人为何忧？忧到什么程度？开导他的人是如何开导他的？什么结局？）二、理情节 板书 - 三忧 三答（ 忧喜 ）请你用课文句子回答杞人忧什么？杞人忧：忧天崩、星坠、地坏。 晓之者解忧：积气耳，光耀者，积块耳指导朗读杞人(读出焦虑害怕)晓之者（同处一个时代，共享一轮明月，为何杞人忧，晓之者不忧，因为晓之者知识丰富，善于观察，思考， 所以有丰富的知识和善于思考的大脑，就不会庸人自扰了。适合用淡然从容平静的语气读） （他的解释并不科学，只能代表当时的认知水平，但他关心他人，积极开导他人，这种态度值得学习)三、悟寓意 1、作者借杞人忧天的故事告诉我们一个什么道理？（消除不必要的或没有根据的忧虑）2、你是如何得出寓意的？（看微课-读寓言要抓住关键句 看开头结尾 ）自由读课文 四、 谈启示 拍照上传学生可能会回答：有丰富的知识就不会庸人自扰，乐观的心态不能有不必要的担忧， 积极地向高明的人请教解除忧愁 ， 热心帮助别人解忧， 忧劳可以兴国兴国， 先天之忧而忧 。（总结同学们的发言）忧心忡忡，无法释怀热心解忧，悉心劝解有忧患意识，积极乐观 五、拓展延伸讲个寓言故事，说寓意 六、进阶练习进阶练习一（必做题 ）愚公移山（坚持不懈 有恒心 有毅力 老当益壮，宁移白首之心，穷且益坚，不坠青云之志）进阶练习二 编寓言：七、结束语 学完本课，希望同学们多读课外书，读懂内容，理解深沉含义，并尝试编故事，不要杞人忧天，相信自己一定能解除对于语文阅读的担忧。八、作业1、 课外阅读列子寓言故事2、 基训第七题，杞人忧天新编赋予新的寓意200字左右世纪教育网版权所有